Wymagania edukacyjne na poszczególne oceny

z INFORMATYKI dla uczniów klas IV, V, VII i VIII

oraz ZAJĘĆ KOMPUTEROWYCH dla uczniów klasy VI

Szkoły Podstawowej nr 47 im. Jana Klemensa Branickiego w Białymstoku

rok szkolny 2018/2019

 

Wymagania na poszczególne oceny

 Wymagania na każdy stopień wyższy niż dopuszczający obejmują również wymagania na stopień poprzedni.

1. Wymagania konieczne (na ocenę̨ dopuszczającą) obejmują̨ wiadomości i umiejętności umożliwiające uczniowi dalszą naukę̨, bez których nie jest on w stanie zrozumieć kolejnych zagadnień omawianych na lekcjach i wykonywać prostych zadań nawiązujących do życia codziennego.
2. Wymagania podstawowe (na ocenę dostateczną) obejmują wiadomości i umiejętności stosunkowo łatwe do opanowania, przydatne w życiu codziennym, bez których nie jest możliwe kontynuowanie nauki.
3. Wymagania rozszerzające (na ocenę̨ dobrą) obejmują̨ wiadomości i umiejętności o średnim stopniu trudności, które są̨ przydatne na kolejnych poziomach kształcenia.
4. Wymagania dopełniające (na ocenę̨ bardzo dobrą) obejmują̨ wiadomości i umiejętności złożone, o wyższym stopniu trudności, wykorzystywane do rozwiązywania zadań́ problemowych.
5. Wymagania wykraczające (na ocenę̨ celującą) obejmują̨ stosowanie zdobytych wiadomości i umiejętności w sytuacjach trudnych, złożonych i nietypowych.

 

INFORMATYKA – klasa 4

Wymagania dotyczące poszczególnych ocen z uwzględnieniem wiedzy i umiejętności

OCENA CELUJĄCA

Uczeń otrzymuje ocenę celującą, jeżeli jego wiedza i umiejętności w pełni spełniają zakres wymagań określonych programem nauczania:

• opanował pełny zakres wiedzy i umiejętności określony programem nauczania zajęć komputerowych w danej klasie;
• samodzielnie wykonuje na komputerze wszystkie zadania przewidziane w ramach lekcji i zadania dodatkowe;
• rozwija zainteresowania i uzdolnienia, samodzielnie formułuje wnioski, które potrafi uzasadnić;
• jest aktywny na lekcjach i pomaga innym;
• bierze udział w konkursach informatycznych, przechodząc w nich poza etap wstępny;
• wykonuje dodatkowe prace informatyczne, takie jak przygotowanie pomocniczych materiałów na komputerze, pomoc innym nauczycielom w wykorzystaniu komputera na ich lekcjach.

OCENA BARDZO DOBRA

Uczeń otrzymuje ocenę bardzo dobrą, jeżeli opanował zakres wiadomości oraz umiejętności określonych programem nauczania:

• wymienia etapy rozwoju komputerów,
• wyjaśnia zastosowanie pięciu spośród elementów, z których jest zbudowany komputer,
• klasyfikuje urządzenia na wprowadzające dane do komputera i wyprowadzające dane z komputera,
• wskazuje trzy płatne programy używane podczas pracy na komputerze i ich darmowe odpowiedniki,
• tworzy hierarchię folderów według własnego pomysłu,
• tworzy obrazy w edytorze grafiki ze szczególną starannością i dbałością o szczegóły,
• pisze teksty na obrazie i dodaje do nich efekt cienia,
• tworzy dodatkowe obiekty i wkleja je na grafikę,
• omawia kolejne wydarzenia z historii internetu,
• dba o zabezpieczenie swojego komputera przed zagrożeniami internetowymi,
• wyszukuje informacje w internecie, korzystając z zaawansowanych funkcji wyszukiwarek,
• dodaje do projektu programu Scratch nowe duszki,
• używa bloków określających styl obrotu duszka,
• łączy wiele bloków określających wyświetlenie komunikatu o dowolnej treści,
• objaśnia poszczególne etapy tworzenia skryptu,
• sprawnie stosuje różne skróty klawiszowe używane podczas pracy z dokumentem,
• tworzy poprawnie sformatowane teksty,
• ustawia odstępy między akapitami i interlinię,
• dobiera rodzaj listy do tworzonego dokumentu.
• łączy wiele bloków określających wyświetlenie komunikatu o dowolnej treści,
• objaśnia poszczególne etapy tworzenia skryptu,
• sprawnie stosuje różne skróty klawiszowe używane podczas pracy z dokumentem,
• tworzy poprawnie sformatowane teksty,
• ustawia odstępy między akapitami i interlinię,
• dobiera rodzaj listy do tworzonego dokumentu.

OCENA DOBRA

Uczeń otrzymuje ocenę dobrą, jeżeli nie opanował całkowicie zakresu wiadomości oraz umiejętności określonych programem nauczania:

• wymienia nazwy pierwszych modeli komputerów,
• określa przedziały czasowe, w których powstawały maszyny liczące i komputery,
• charakteryzuje nośniki danych i wypowiada się na temat ich pojemności,
• wyjaśnia przeznaczenie trzech spośród elementów, z których zbudowany jest komputer,
• wymienia po trzy urządzenia wejścia i wyjścia,
• wymienia nazwy trzech najpopularniejszych systemów operacyjnych dla komputerów,
• wskazuje różnice w zasadach użytkowania programów komercyjnych i niekomercyjnych,
• omawia różnice między plikiem i folderem,
• tworzy strukturę folderów, porządkując swoje pliki,
• rozpoznaje typy znanych plików na podstawie ich rozszerzeń,
• tworzy obraz w programie Paint z wykorzystaniem kształtu Krzywa,
• stosuje opcje obracania obiektu,
• pobiera kolor z obrazu,
• sprawnie przełącza się między otwartymi oknami,
• wkleja na obraz elementy z innych plików, rozmieszcza je w różnych miejscach i dopasowuje ich wielkość do tworzonej kompozycji,
• tworzy na obrazie efekt zachodzącego słońca,
• wymienia najważniejsze wydarzenia z historii internetu,
• omawia korzyści i zagrożenia związane z poszczególnymi sposobami wykorzystania internetu,
• wymienia nazwy przynajmniej dwóch przeglądarek i dwóch wyszukiwarek internetowych,
• formułuje odpowiednie zapytania w wyszukiwarce internetowej oraz wybiera treści z otrzymanych wyników,
• korzysta z internetowego tłumacza,
• kopiuje ilustrację ze strony internetowej, a następnie wkleja ją do dokumentu,
• stosuje bloki powodujące obrót duszka,
• stosuje bloki powodujące ukrycie i pokazanie duszka,
• ustawia w skrypcie wykonanie przez duszka kroków wstecz,
• stosuje bloki określające instrukcje warunkowe oraz bloki powodujące powtarzanie poleceń,
• stosuje skróty klawiszowe dotyczące zaznaczania i usuwania tekstu,
• wymienia podstawowe zasady formatowania tekstu i stosuje je podczas sporządzania dokumentów,
• stosuje opcję Pokaż wszystko, aby sprawdzić poprawność formatowania,
• formatuje obiekt WordArt/Fontwork,
• tworzy nowy styl do formatowania tekstu,
• modyfikuje istniejący styl,
• definiuje listy w edytorze tekstu.

OCENA DOSTATECZNA

Uczeń otrzymuje ocenę dostateczną, jeżeli samodzielnie lub z pomocą nauczyciela wykonuje zadania o niewielkim stopniu trudności:

• wymienia najważniejsze wydarzenia z historii komputerów,
• wymienia trzy spośród elementów, z których zbudowany jest komputer,
• wyjaśnia pojęcia urządzenia wejścia i urządzenia wyjścia
• wymienia najczęściej spotykane urządzenia wejścia i wyjścia,
• podaje przykłady zawodów, w których potrzebna jest umiejętność pracy na komputerze,
• wyjaśnia pojęcia program komputerowy i system operacyjny,
• rozróżnia elementy wchodzące w skład nazwy pliku,
• porządkuje zawartość folderu,
• rysuje w programie Paint obiekty z wykorzystaniem Kształtów, zmienia wygląd ich konturu i wypełnienia,
• tworzy kopię obiektu z życiem klawisza Ctrl,
• używa klawisza Shift podczas rysowania koła oraz poziomych i pionowych linii,
• pracuje w dwóch oknach programu Paint,
• wkleja wiele elementów na obraz i dopasowuje ich wielkość,
• dodaje teksty do obrazu, formatuje ich wygląd,
• wymienia zastosowania internetu,
• stosuje zasady bezpiecznego korzystania z internetu,
• odróżnia przeglądarkę internetową od wyszukiwarki internetowej,
• wyszukuje znaczenie prostych haseł na stronach internetowych wskazanych w podręczniku,
• wyjaśnia czym są prawa autorskie,
• stosuje zasady wykorzystywania materiałów znalezionych w internecie,
• zmienia tło sceny w projekcie,
• tworzy tło z tekstem,
• zmienia wygląd, nazwę i wielkość duszków w programie Scratch,
• tworzy zmienne i ustawia ich wartości w programie Scratch,
• wymienia i stosuje podstawowe skróty klawiszowe używane do formatowania tekstu,
• wyjaśnia pojęcia: akapit, interlinia, formatowanie tekstu, miękki enter, twarda spacja,
• pisze krótką notatkę i formatuje ją, używając podstawowych opcji edytora tekstu,
• wymienia i stosuje opcje wyrównania tekstu względem marginesów,
• używa gotowych stylów do formatowania tekstu w dokumencie,
• stosuje listy dostępne w edytorze tekstu.

OCENA DOPUSZCZAJĄCA

Uczeń otrzymuje ocenę dopuszczającą, jeżeli przy wydatnej pomocy nauczyciela wykonuje zadania o niewielkim stopniu trudności:

• wymienia i stosuje zasady bezpieczeństwa obowiązujące w pracowni komputerowej,
• wyjaśnia czym jest komputer,
• wymienia elementy wchodzące w skład zestawu komputerowego,
• podaje przykłady urządzeń, które można podłączyć do komputera,
• określa, jaki system operacyjny znajduje się na szkolnym i domowym komputerze,
• odróżnia plik od folderu,
• wykonuje podstawowe operacje na plikach: kopiowanie, przenoszenie, usuwanie
• tworzy foldery i umieszcza w nich pliki,
• ustawia wielkość obrazu, tworzy proste rysunki w programie Paint bez korzystania z kształtu Krzywa,
• tworzy proste tło obrazu,
• tworzy kopie fragmentów obrazu i zmienia ich wielkość,
• wkleja ilustracje na obraz,
• dodaje tekst do obrazu,
• wyjaśnia, czym jest internet,
• wymienia zagrożenia czyhające na użytkowników internetu,
• podaje zasady bezpiecznego korzystania z internetu,
• wymienia osoby i instytucje, do których może zwrócić się o pomoc w przypadku poczucia zagrożenia,
• wyjaśnia, do czego służą przeglądarka internetowa i wyszukiwarka internetowa,
• podaje przykład wyszukiwarki i przykład przeglądarki internetowej,
• buduje w programie Scratch proste skrypty określające ruch postaci po scenie,
• uruchamia skrypty i zatrzymuje ich działanie,
• buduje w programie Scratch proste skrypty określające sterowanie postacią za pomocą klawiatury,
• buduje prosty skrypt powodujący wykonanie mnożenia dwóch liczb,
• usuwa postaci z projektu tworzonego w programie Scratch,
• używa skrótów klawiszowych służących do kopiowania, wklejania i zapisywania,
• stosuje podstawowe opcje formatowania tekstu,
• zapisuje krótkie notatki w edytorze tekstu,
• tworzy listy jednopoziomowe, wykorzystując narzędzie Numerowanie.

OCENA NIEDOSTATECZNA

Uczeń otrzymuje ocenę niedostateczną, jeżeli nawet przy pomocy nauczyciela nie próbuje rozwiązać zagadnień o elementarnym stopniu trudności.

 

INFORMATYKA – klasa 5

Wymagania dotyczące poszczególnych ocen z uwzględnieniem wiedzy i umiejętności

OCENA CELUJĄCA

Uczeń otrzymuje ocenę celującą, jeżeli jego wiedza i umiejętności w pełni spełniają zakres wymagań określonych programem nauczania:

• opanował pełny zakres wiedzy i umiejętności określony programem nauczania zajęć komputerowych w danej klasie;
• twórczo i samodzielnie wykonuje wszystkie zadania przewidziane programem, wykazuje operatywność w wykorzystaniu wiadomości i umiejętności do rozwiązania zadań trudnych, w nowych sytuacjach;
• rozwija zainteresowania i uzdolnienia, samodzielnie formułuje wnioski, które potrafi uzasadnić;
• jest zaangażowany emocjonalnie w pracę grupy, bardzo aktywny i odpowiedzialny, motywuje kolegów do pokonywania trudności, szanuje pracę innych;
• przygotowuje dodatkowe informacje na zajęcia;
• wykorzystuje z własnej inicjatywy umiejętności informatyczne na innych lekcjach.

OCENA BARDZO DOBRA

Uczeń otrzymuje ocenę bardzo dobrą, jeżeli opanował zakres wiadomości oraz umiejętności określonych programem nauczania:

• formatuje dokument tekstowy według wytycznych podanych przez nauczyciela lub wymienionych w zadaniu,
• używa w edytorze tekstu opcji Pokaż wszystko/Przełącz znaczniki formatowania do sprawdzenia formatowania tekstu,
• tworzy wcięcia akapitowe,
• korzysta z narzędzia tabeli do dodawania, usuwania oraz zmiany wyglądu linii tabeli wstawionych do dokumentu tekstowego,
• korzysta z narzędzi obrazu do podstawowej obróbki graficznej obrazów wstawionych do dokumentu tekstowego,
• w programie Scratch buduje skrypt liczący długość trasy,
• dodaje drugi poziom do tworzonej siebie gry w Scratchu,
• używa zmiennych podczas programowania,
• buduje skrypty rysujące dowolne figury foremne,
• dobiera kolorystykę i układ slajdów prezentacji multimedialnej tak, aby były one wyraźne i czytelne,
• umieszcza dodatkowe elementy graficzne w albumie utworzonym w prezentacji multimedialnej,
• dodaje dźwięki do przejść i animacji w prezentacji multimedialnej,
• korzysta z dodatkowych ustawień dźwięku dostępnych w programie do tworzenia prezentacji multimedialnej,
• zmienia kolejność i czas trwania animacji, aby dopasować je do historii przestawianej w prezentacji,
• tworzy w programie Pivot Animator płynne animacje, tworząc dodając odpowiednio dużo klatek nieznacznie się od siebie różniących,
• tworzy animację z wykorzystaniem samodzielnie stworzonej postaci.

OCENA DOBRA

Uczeń otrzymuje ocenę dobrą, jeżeli nie opanował całkowicie zakresu wiadomości oraz umiejętności określonych programem nauczania:

• wykorzystuje skróty klawiszowe podczas pracy w edytorze tekstu,
• podczas edycji tekstu wykorzystuje tzw. twardą spację oraz miękki Enter,
• sprawdza poprawność ortograficzną i gramatyczną tekstu, wykorzystując odpowiednie narzędzia,
• zmienia w tabeli wstawionej do dokumentu tekstowego kolor cieniowania komórek oraz ich obramowania,
• formatuje tekst w komórkach tabeli,
• zmienia wypełnienie i obramowanie kształtu wstawionego do dokumentu tekstowego,
• zmienia obramowanie i wypełnienie obiektu WordArt/Fontwork,
• analizuje problem i przedstawia różne sposoby jego rozwiązania,
• wybiera najlepszy sposób rozwiązania problemu,
• buduje w Scratchu skrypty do przesuwania duszka za pomocą klawiszy,
• buduje w Scratchu skrypt rysujący kwadrat,
• dodaje do prezentacji multimedialnej obrazy i dostosowuje ich wygląd oraz położenie na slajdzie,
• podczas tworzenia prezentacji multimedialnej stosuje najważniejsze zasady przygotowania eleganckiej prezentacji,
• formatuje wstawione do prezentacji zdjęcia, korzystając z narzędzi obrazu,
• określa czas trwania przejścia slajdu,
• określa czas trwania animacji na slajdach,
• zmienia wygląd dodatkowych elementów wstawionych do prezentacji,
• w programie Pivot Animator tworzy animację składającą się z większej liczby klatek i przestawiającą postać podczas konkretnej czynności,
• modyfikuje postać dodaną do projektu,
• wykonuje rekwizyty dla postaci wstawionych do animacji.

OCENA DOSTATECZNA

Uczeń otrzymuje ocenę dostateczną, jeżeli samodzielnie lub z pomocą nauczyciela wykonuje zadania o niewielkim stopniu trudności:

• ustawia pogrubienie, pochylenie (kursywę) i podkreślenie tekstu,
• zmienia kolor tekstu,
• wyrównuje akapit na różne sposoby,
• umieszcza w dokumencie obiekt WordArt/Fontwork i formatuje go,
• w tabeli wstawionej do dokumentu tekstowego dodaje oraz usuwa kolumny i wiersze,
• ustawia styl tabeli, korzystając z szablonów dostępnych w edytorze tekstu,
• dodaje obramowanie strony,
• zmienia rozmiar i położenie elementów graficznych wstawionych do dokumentu tekstowego,
• zbiera dane niezbędne do osiągnięcia celu,
• osiąga wyznaczony cel bez wcześniejszej analizy problemu w sposób algorytmiczny,
• samodzielnie rysuje tło dla gry tworzonej w Scratchu,
• ustala miejsce obiektu na scenie, korzystając z układu współrzędnych,
• w budowanych skryptach zmienia grubość, kolor i odcień pisaka,
• wybiera motyw prezentacji multimedialnej z gotowych szablonów,
• zmienia wersję kolorystyczną wybranego motywu,
• dodaje podpisy pod zdjęciami wstawionymi do prezentacji multimedialnej,
• dodaje do prezentacji obiekt WordArt/Fontwork,
• dodaje przejścia między slajdami,
• dodaje animacje do elementów prezentacji multimedialnej,
• dodaje do prezentacji multimedialnej dodatkowe elementy graficzne: kształty i pola tekstowe,
• dodaje tło do animacji tworzonej w programie Pivot Animator,
• tworzy nowe postaci w edytorze dostępnym w programie Pivot Animator i dodaje je do swoich animacji.

OCENA DOPUSZCZAJĄCA

Uczeń otrzymuje ocenę dopuszczającą, jeżeli przy wydatnej pomocy nauczyciela wykonuje zadania o niewielkim stopniu trudności:

• zmienia krój czcionki w dokumencie tekstowym,
• zmienia wielkość czcionki w dokumencie tekstowym,
• określa elementy, z których składa się tabela,
• wstawia do dokumentu tekstowego tabelę o określonej liczbie kolumn i wierszy,
• dodaje do dokumentu tekstowego obraz z pliku,
• wstawia kształty do dokumentu tekstowego,
• ustala cel wyznaczonego zadania w prostym ujęciu algorytmicznym,
• wczytuje do gry tworzonej w Scratchu gotowe tło z pliku,
• dodaje postać z biblioteki do projektu tworzonego w Scratchu,
• buduje skrypty do przesuwania duszka po scenie,
• korzysta z bloków z kategorii Pisak do rysowania linii na scenie podczas ruchu duszka,
• dodaje nowe slajdy do prezentacji multimedialnej,
• wpisuje tytuł prezentacji na pierwszym slajdzie,
• tworzy prostą prezentacje multimedialną składającą się z kilku slajdów i zawierającą zdjęcia,
• podczas tworzenia prezentacji korzysta z obrazów pobranych z internetu,
• omawia budowę okna programu Pivot Animator,
• tworzy prostą animację składającą się z kilku klatek,
• uruchamia edytor postaci,
• współpracuje w grupie podczas pracy nad wspólnymi projektami.

OCENA NIEDOSTATECZNA

Uczeń otrzymuje ocenę niedostateczną, jeżeli nawet przy pomocy nauczyciela nie próbuje rozwiązać zagadnień o elementarnym stopniu trudności.

 

ZAJĘCIA KOMPUTEROWE – klasa 6

Wymagania dotyczące poszczególnych ocen z uwzględnieniem wiedzy i umiejętności

OCENA CELUJĄCA

Uczeń otrzymuje ocenę celującą, jeżeli jego wiedza i umiejętności w pełni spełniają zakres wymagań określonych programem nauczania:

• opanował pełny zakres wiedzy i umiejętności określony programem nauczania zajęć komputerowych w danej klasie;
• twórczo i samodzielnie wykonuje wszystkie zadania przewidziane programem, wykazuje operatywność w wykorzystaniu wiadomości i umiejętności do rozwiązania zadań trudnych, w nowych sytuacjach;
• rozwija zainteresowania i uzdolnienia, samodzielnie formułuje wnioski, które potrafi uzasadnić;
• jest zaangażowany emocjonalnie w pracę grupy, bardzo aktywny i odpowiedzialny, motywuje kolegów do pokonywania trudności, szanuje pracę innych;
• przygotowuje dodatkowe informacje na zajęcia;
• wykorzystuje z własnej inicjatywy umiejętności informatyczne na innych lekcjach.

OCENA BARDZO DOBRA

Uczeń otrzymuje ocenę bardzo dobrą, jeżeli opanował zakres wiadomości oraz umiejętności określonych programem nauczania:

• sprawnie rozpoczyna i kończy pracę z komputerem;
• samodzielnie zapisuje i odczytuje dokumenty w określonych folderach;
• tworzy w programie Pivot płynną animację;
• wstawia tło do animacji programu Pivot;
• w sposób pomysłowy i twórczy, z dbałością o szczegóły przygotowuje animację w programie Pivot;
• korzystając z poleceń języka programowania Logo rysuje figury geometryczne i wypełnia je kolorami;
• definiuje procedury w środowisku Logomocja i wykorzystuje je;
• wprowadza i formatuje dane w arkuszu kalkulacyjnym;
• potrafi zaplanować obliczenia w arkuszu, wykorzystując do tego formuły;
• wykorzystuje narzędzia rysunkowe dostępne w arkuszu kalkulacyjnym do zobrazowania obliczeń;
• tworzy różne rodzaje wykresów dla danych z tabeli;
• samodzielnie przekształca zdjęcia w programie PhotoScape, wykorzystując wiele funkcji programu;
• ożywia obraz statyczny, wprowadza napisy do zdjęć wykorzystując narzędzia programu PhotoScape;
• przygotowuje materiał do wykonania animacji ze zdjęć i wykorzystania jej w programie do tworzenia prezentacji multimedialnej;
• przygotowuje estetyczną i przemyślaną prezentację multimedialną;
• zamieszcza w sposób merytoryczny i estetyczny zdjęcia oraz informacje zaczerpnięte z sieci Internet w prezentacji multimedialnej;
• stosuje hiperłącza w prezentacji multimedialnej;
• korzysta z przeglądarki internetowej do wyszukiwania informacji;
• prezentuje inne od poznanych na zajęciach dziedziny życia, w których zastosowano komputer.

OCENA DOBRA

Uczeń otrzymuje ocenę dobrą, jeżeli nie opanował całkowicie zakresu wiadomości oraz umiejętności określonych programem nauczania:

• samodzielnie rozpoczyna i kończy pracę z komputerem;
• samodzielnie zapisuje i odczytuje dokumenty w folderach;
• tworzy w programie Pivot animację;
• wstawia tło do animacji programu Pivot z niewielką pomocą nauczyciela;
• korzystając z poleceń języka programowania Logo rysuje figury geometryczne i z pomocą nauczyciela wypełnia je kolorami;
• definiuje proste procedury w środowisku Logomocja i wykorzystuje je;
• wprowadza i formatuje dane w arkuszu kalkulacyjnym;
• przy niewielkiej pomocy nauczyciela wykonuje obliczenia w arkuszu, wykorzystując do tego formuły;
• wykorzystuje narzędzia rysunkowe dostępne w arkuszu kalkulacyjnym;
• tworzy wykres dla danych z tabeli;
• samodzielnie przekształca zdjęcia w programie PhotoScape;
• ożywia obraz statyczny wykorzystując podstawowe narzędzia programu PhotoScape;
• przygotowuje krótki materiał do wykonania animacji ze zdjęć i wykorzystania jej w programie do tworzenia prezentacji multimedialnej;
• przygotowuje prezentację multimedialną;
• zamieszcza zdjęcia oraz informacje zaczerpnięte z sieci Internet w prezentacji multimedialnej;
• stosuje hiperłącza w prezentacji multimedialnej z niewielką pomocą nauczyciela;
• korzysta z przeglądarki internetowej do wyszukiwania informacji;
• wskazuje na zastosowanie techniki komputerowej w urządzeniach innych niż omawiane na zajęciach.

OCENA DOSTATECZNA

Uczeń otrzymuje ocenę dostateczną, jeżeli samodzielnie lub z pomocą nauczyciela wykonuje zadania o niewielkim stopniu trudności:

• pod nadzorem nauczyciela rozpoczyna i kończy pracę z komputerem;
• zapisuje i odczytuje dokumenty w folderach korzystając z pomocy nauczyciela;
• tworzy w programie Pivot prostą animację;
• przy pomocy nauczyciela wstawia tło do animacji programu Pivot;
• przygotowuje animację w programie Pivot;
• korzystając z poleceń języka programowania Logo rysuje figury geometryczne;
• z pomocą nauczyciela tworzy procedury w środowisku Logomocja;
• wprowadza i formatuje dane w arkuszu kalkulacyjnym;
• wykonuje obliczenia w arkuszu kalkulacyjnym, korzystając z pomocy nauczyciela;
• wykorzystuje podstawowe narzędzia rysunkowe dostępne w arkuszu kalkulacyjnym;
• tworzy wykres dla danych z tabeli, korzystając z pomocy nauczyciela;
• przekształca zdjęcia w programie PhotoScape;
• przy pomocy nauczyciela ożywia obraz statyczny wykorzystując podstawowe narzędzia programu PhotoScape;
• przygotowuje krótki materiał do wykonania animacji;
• przygotowuje prostą prezentację multimedialną;
• zamieszcza zdjęcia oraz informacje zaczerpnięte z sieci Internet w prezentacji multimedialnej;
• przy pomocy nauczyciela stosuje hiperłącza w prezentacji multimedialnej;
• korzysta z przeglądarki internetowej do wyszukiwania informacji;
• wymienia poznane dziedziny zastosowania komputerów w najbliższym otoczeniu i wskazuje na korzyści wynikające z ich zastosowania.

OCENA DOPUSZCZAJĄCA

Uczeń otrzymuje ocenę dopuszczającą, jeżeli przy wydatnej pomocy nauczyciela wykonuje zadania o niewielkim stopniu trudności:

• pod nadzorem nauczyciela rozpoczyna i kończy pracę z komputerem;
• zapisuje i odczytuje dokumenty w folderach korzystając z pomocy nauczyciela;
• tworzy w programie Pivot prostą animację;
• przy pomocy nauczyciela rysuje figury geometryczne w programie Logomocja;
• wprowadza dane do arkusza kalkulacyjnego;
• z dużą pomocą nauczyciela wypełnia komórki arkusza liczbami i napisami oraz wykonuje na wprowadzonych danych najprostsze operacje (np. sumowanie);
• tworzy wykres dla danych z tabeli, korzystając z pomocy nauczyciela;
• przekształca zdjęcia w programie PhotoScape;
• przygotowuje prostą prezentację multimedialną;
• zamieszcza zdjęcia oraz informacje zaczerpnięte z sieci Internet w prezentacji multimedialnej;
• korzysta z przeglądarki internetowej do wyszukiwania informacji;
• wymienia zastosowanie komputera w najbliższym środowisku.

OCENA NIEDOSTATECZNA

Uczeń otrzymuje ocenę niedostateczną, jeżeli nawet przy pomocy nauczyciela nie próbuje rozwiązać zagadnień o elementarnym stopniu trudności.

 

INFORMATYKA – klasa 7

Wymagania dotyczące poszczególnych ocen z uwzględnieniem wiedzy i umiejętności

OCENA CELUJĄCA

Uczeń otrzymuje ocenę celującą, jeżeli jego wiedza i umiejętności w pełni spełniają zakres wymagań określonych programem nauczania:

• opanował pełny zakres wiedzy i umiejętności określony programem nauczania zajęć komputerowych w danej klasie;
• twórczo i samodzielnie wykonuje wszystkie zadania przewidziane programem, wykazuje operatywność w wykorzystaniu wiadomości i umiejętności do rozwiązania zadań trudnych, w nowych sytuacjach;
• rozwija zainteresowania i uzdolnienia, samodzielnie formułuje wnioski, które potrafi uzasadnić;
• jest zaangażowany emocjonalnie w pracę grupy, bardzo aktywny i odpowiedzialny, motywuje kolegów do pokonywania trudności, szanuje pracę innych;
• przygotowuje dodatkowe informacje na zajęcia;
• wykorzystuje z własnej inicjatywy umiejętności informatyczne na innych lekcjach.

OCENA BARDZO DOBRA

Uczeń otrzymuje ocenę bardzo dobrą, jeżeli opanował zakres wiadomości oraz umiejętności określonych programem nauczania:

• wymienia osiem dziedzin, w których wykorzystuje się komputery
• wyjaśnia, czym jest system binarny (dwójkowy) i dlaczego jest używany w informatyce
• samodzielnie instaluje programy komputerowe
• wymienia i opisuje rodzaje licencji na oprogramowanie
• stosuje skróty klawiszowe, wykonując operacje na plikach i folderach
• zabezpiecza komputer przez zagrożeniami
• charakteryzuje rodzaje grafiki komputerowej
• zapisuje obrazy w różnych formatach wyjaśnia, czym jest plik
• wyjaśnia, czym jest ścieżka dostępu do pliku
• wyjaśnia, czym jest rozdzielczość obrazu
• poprawia jakość zdjęcia
• wyjaśnia różnicę pomiędzy ukrywaniem a usuwaniem warstwy
• wyjaśnia, czym jest i do czego służy Schowek
• łączy warstwy w obrazach tworzonych w programie GIMP
• wskazuje różnice między warstwą Tło a innymi warstwami obrazów w programie GIMP
• pracuje na warstwach podczas tworzenia animacji w programie GIMP
• korzysta z przekształceń obrazów w programie GIMP
• wyjaśnia różnice pomiędzy klasami sieci komputerowych
• dopasowuje przeglądarkę internetową do swoich potrzeb
• korzysta z chmury obliczeniowej podczas tworzenia projektów grupowych
• samodzielnie buduje złożone schematy blokowe do przedstawiania różnych algorytmów
• konstruuje złożone sytuacje warunkowe (wiele warunków) w algorytmach
• konstruuje procedury z parametrami w języku Scratch
• dodaje nowe (trudniejsze) poziomy do gry tworzonej w języku Scratch
• ustala w edytorze tekstu interlinię pomiędzy wierszami tekstu oraz odległości pomiędzy akapitami
• wymienia i stosuje wszystkie omówione zasady redagowania dokumentu tekstowego
• rozumie różne zastosowania krojów pisma w dokumencie tekstowym
• wymienia wady i zalety różnych technik umieszczania obrazu w dokumencie tekstowym i stosuje te techniki
• formatuje zrzut ekranu wstawiony do dokumentu tekstowego
• wstawia do dokumentu tekstowego równania
• zna zasady stosowania w tekście spacji nierozdzielających
• tworzy listy
• wyszukuje i zamienia znaki w dokumencie tekstowym
• różnicuje treść nagłówka i stopki w dokumencie tekstowym
• zapisuje dokument tekstowy w formacie PDF.

OCENA DOBRA

Uczeń otrzymuje ocenę dobrą, jeżeli nie opanował całkowicie zakresu wiadomości oraz umiejętności określonych programem nauczania:

• wymienia sześć dziedzin, w których wykorzystuje się komputery,
• opisuje rodzaje pamięci masowej
• omawia jednostki pamięci masowej
• przyporządkowuje program komputerowy do odpowiedniej kategorii
• wymienia trzy popularne systemy operacyjne dla urządzeń mobilnych
• przestrzega zasad etycznych podczas pracy z komputerem
• wyjaśnia, w jaki sposób siękompresuje i dekompresuje pliki i foldery
• sprawdza, ile miejsca na dysku zajmują pliki i foldery
• zabezpiecza komputer przez wirusami
• wymienia trzy formaty plików graficznych
• tworzy w programie GIMP kompozycje z figur geometrycznych
• wykonuje w programie GIMP operacje dotyczące koloru,
• korzysta z podglądu wydruku dokumentu
• używa skrótów klawiszowych do wycinania, kopiowana i wklejania fragmentów obrazu
• wyjaśnia, czym jest Selekcja w edytorze graficznym
• charakteryzuje narzędzia Selekcji dostępne w programie GIMP
• używa narzędzi Selekcji dostępnych w programie GIMP
• zmienia kolejność warstw obrazu w programie GIMP
• kopiuje teksty znalezione w internecie i wkleja je do innych programów komputerowych
• wkleja do edytora tekstu obrazy pobrane z internetu
• opisuje algorytm w postaci schematu blokowego
• wymienia przykładowe środowiska programistyczne
• stosuje podprogramy w budowanych algorytmach
• wykorzystuje sytuacje warunkowe w budowanych algorytmach
• używa zmiennych w skryptach budowanych w języku Scratch
• wykorzystuje sytuacje warunkowe w skryptach budowanych w języku Scratch
• konstruuje procedury bez parametrów w języku Scratch
• używa sytuacji warunkowych w skryptach budowanych w języku Scratch
• korzysta ze zmiennych w skryptach budowanych w języku Scratch
• wykorzystuje pętle powtórzeniowe (iteracyjne) w skryptach budowanych w języku Scratch
• używa zmiennych w języku Logo
• zapisuje dokument tekstowy w dowolnym formacie
• wymienia kroje pisma wymienia cztery zasady redagowania dokumentu tekstowego
• stosuje zasady redagowania tekstu
• przycina obraz wstawiony do dokumentu tekstowego formatuje obraz z wykorzystaniem narzędzi z grupy Dopasowywanie
• zna co najmniej trzy układy obrazu względem tekstu
• wykonuje zrzut aktywnego okna i wstawia go do dokumentu tekstowego
• wymienia zalety stosowania tabulatorów
• formatuje komórki tabeli
• zmienia szerokość kolumn i wierszy tabeli
• modyfikuje nagłówek i stopkę dokumentu tekstowego
• modyfikuje parametry podziału tekstu na kolumny
• łączy ze sobą kilka dokumentów tekstowych
• współpracuje z innymi podczas tworzenia projektu grupowego.

OCENA DOSTATECZNA

Uczeń otrzymuje ocenę dostateczną, jeżeli samodzielnie lub z pomocą nauczyciela wykonuje zadania o niewielkim stopniu trudności:

• wymienia cztery dziedziny, w których wykorzystuje się komputery
• opisuje najczęściej spotykanie rodzaje komputerów (komputer stacjonarny, laptop, tablet, smartfon)
• nazywa najczęściej spotykane urządzenia peryferyjne i omawia ich przeznaczenie
• przestrzega zasad bezpiecznej i higienicznej pracy przy komputerze
• wymienia rodzaje programów komputerowych
• wymienia trzy popularne systemy operacyjne dla komputerów
• kopiuje, przenosi oraz usuwa pliki i foldery, wykorzystując metodę „przeciągnij i upuść”
• wyjaśnia, dlaczego należy tworzyć kopie bezpieczeństwa danych
• wymienia rodzaje złośliwego oprogramowania
• wymienia rodzaje grafiki komputerowej
• opisuje zasady tworzenia dokumentu komputerowego
• zmienia ustawienia narzędzi programu GIMP
• wymienia etapy skanowania i drukowania obrazu
• wymienia operacje dotyczące koloru możliwe do wykonania w programie GIMP
• zapisuje w wybranym formacie obraz utworzony w programie GIMP
• wyjaśnia różnice pomiędzy kopiowaniem a wycinaniem
• omawia przeznaczenie warstw obrazu w programie GIMP
• tworzy i usuwa warstwy w programie GIMP
• umieszcza napisy na obrazie w programie GIMP
• stosuje podstawowe narzędzia Selekcji
• tworzy proste animacje w programie GIMP
• używa narzędzia Inteligentne nożyce programu GIMP do tworzenia fotomontaży
• sprawnie posługuje się przeglądarką internetową
• wymienia rodzaje sieci komputerowych
• omawia budowę prostej sieci komputerowej
• wyszukuje informacje w internecie
• przestrzega zasad bezpieczeństwa podczas korzystania z sieci i internetu
• przestrzega postanowień licencji, którymi objęte są materiały pobrane z internetu
• unika zagrożeń związanych z komunikacją internetową
• wymienia etapy rozwiązywania problemów
• opisuje algorytm w postaci listy kroków
• omawia różnice pomiędzy kodem źródłowym a kodem wynikowym
• tłumaczy, czym jest środowisko programistyczne
• przedstawia algorytm w postaci schematu blokowego
• omawia budowę okna programu Scratch
• wyjaśnia, czym jest skrypt w języku Scratch
• stosuje powtarzanie poleceń (iterację) w budowanych skryptach
• dodaje nowe duszki w programie Scratch
• dodaje nowe tła w programie Scratch
• tworzy pętle w języku Logo, używając polecenia Powtórz
• wyjaśnia pojęcia: akapit, wcięcie, margines
• tworzy nowe akapity w dokumencie tekstowym
• stosuje podstawowe opcje formatowania tekstu
• korzysta ze słownika ortograficznego w edytorze tekstu
• wymienia trzy zasady redagowania dokumentu tekstowego
• stosuje różne sposoby otaczania obrazu tekstem
• korzysta z gotowych szablonów podczas tworzenia dokumentu tekstowego
• przemieszcza obiekty w dokumencie tekstowym osadza obraz w dokumencie tekstowym
• stosuje indeksy dolny i górny w dokumencie tekstowym
• wstawia do dokumentu tekstowego równania
• wymienia zastosowania tabulatorów w edytorze tekstu,
• stosuje spację nierozdzielającą w edytorze tekstu
• stosuje style tabeli w edytorze tekstu
• stosuje różne formaty numeracji i wypunktowania w listach wstawianych w edytorze tekstu
• wstawia numer strony w stopce dokumentu tekstowego
• zmienia znalezione słowa za pomocą opcji Zamień w edytorze tekstu
• przygotowuje harmonogram w edytorze tekstu.

OCENA DOPUSZCZAJĄCA

Uczeń otrzymuje ocenę dopuszczającą, jeżeli przy wydatnej pomocy nauczyciela wykonuje zadania o niewielkim stopniu trudności:

• wymienia dwie dziedziny, w których wykorzystuje się komputery
• identyfikuje elementy podstawowego zestawu komputerowego
• wyjaśnia, czym jest program komputerowy
• wyjaśnia, czym jest system operacyjny
• uruchamia programy komputerowe
• kopiuje, przenosi oraz usuwa pliki i foldery, wykorzystując Schowek
• wyjaśnia, czym jest złośliwe oprogramowanie
• otwiera, zapisuje i tworzy nowe dokumenty
• wymienia sposoby pozyskiwania obrazów cyfrowych
• tworzy rysunki w edytorze grafiki GIMP
• stosuje filtry w edytorze grafiki GIMP
• zaznacza, kopiuje, wycina i wkleja fragmenty obrazu w edytorze grafiki GIMP
• tworzy animacje w edytorze grafiki GIMP
• wyjaśnia, czym są sieć komputerowa i internet
• przestrzega przepisów prawa podczas korzystania z internetu
• przestrzega zasad netykiety w komunikacji internetowej
• tworzy, wysyła i odbiera pocztę elektroniczną
• wyjaśnia, czym jest algorytm
• wyjaśnia, czym jest programowanie
• wyjaśnia, czym jest program komputerowy
• buduje proste skrypty w języku Scratch
• używa podstawowych poleceń języka Logo do tworzenia rysunków
• wyjaśnia, czym jest dokument tekstowy
• pisze tekst w edytorze tekstu
• włącza podgląd znaków niedrukowanych w edytorze tekstu
• wymienia dwie zasady redagowania dokumentu tekstowego
• wymienia dwie zasady doboru parametrów formatowania tekstu
• zna rodzaje słowników w edytorze tekstu.
• wstawia obraz do dokumentu tekstowego
• wykonuje operacje na fragmentach tekstu
• wstawia proste równania do dokumentu tekstowego
• wykonuje zrzut ekranu i wstawia go do dokumentu tekstowego
• korzysta z domyślnych tabulatorów w edytorze tekstu
• drukuje dokument tekstowy
• wstawia do dokumentu tekstowego prostą tabelę
• wstawia do dokumentu tekstowego listy numerowaną lub wypunktowaną
• wstawia nagłówek i stopkę do dokumentu tekstowego
• wyszukuje słowa w dokumencie tekstowym
• wstawia przypisy dolne w dokumencie tekstowym
• dzieli cały tekst na kolumny
• odczytuje statystyki z dolnego paska okna dokumentu.

OCENA NIEDOSTATECZNA

Uczeń otrzymuje ocenę niedostateczną, jeżeli nawet przy pomocy nauczyciela nie próbuje rozwiązać zagadnień o elementarnym stopniu trudności.

 

INFORMATYKA – klasa 8

Wymagania dotyczące poszczególnych ocen z uwzględnieniem wiedzy i umiejętności

OCENA CELUJĄCA

Uczeń otrzymuje ocenę celującą, jeżeli jego wiedza i umiejętności w pełni spełniają zakres wymagań określonych programem nauczania:

• opanował pełny zakres wiedzy i umiejętności określony programem nauczania zajęć komputerowych w danej klasie;
• twórczo i samodzielnie wykonuje wszystkie zadania przewidziane programem, wykazuje operatywność w wykorzystaniu wiadomości i umiejętności do rozwiązania zadań trudnych, w nowych sytuacjach;
• rozwija zainteresowania i uzdolnienia, samodzielnie formułuje wnioski, które potrafi uzasadnić;
• jest zaangażowany emocjonalnie w pracę grupy, bardzo aktywny i odpowiedzialny, motywuje kolegów do pokonywania trudności, szanuje pracę innych;
• przygotowuje dodatkowe informacje na zajęcia;
• wykorzystuje z własnej inicjatywy umiejętności informatyczne na innych lekcjach.

OCENA BARDZO DOBRA

Uczeń otrzymuje ocenę bardzo dobrą, jeżeli opanował zakres wiadomości oraz umiejętności określonych programem nauczania:

• sprawdza podzielność liczb w skrypcie języka Scratch,
• wyszukuje element w zbiorze uporządkowanym metodą przez połowienie (dziel i zwyciężaj),
• wykorzystuje instrukcje warunkowe i iteracyjne w programach pisanych w języku Python,
• pisze w języku Python program wyszukujący element w zbiorze uporządkowanym,
• wykorzystuje funkcję JEŻELI arkusza kalkulacyjnego do przedstawiania sytuacji warunkowych,
• kopiuje formuły z użyciem adresowania bezwzględnego oraz mieszanego,
• tworzy wykresy dla wielu serii danych w arkuszu kalkulacyjnym,
• wykorzystuje arkusz kalkulacyjny w innych dziedzinach,
• wyświetla określone dane w arkuszu kalkulacyjnym, korzystając z funkcji filtrowania,
• wyjaśnia, w jaki sposób dodaje się hiperłącza do strony utworzonej w języku HTML,
• dodaje widżety do strony internetowej utworzonej w systemie zarządzania treścią,
• krytycznie ocenia wartość informacji znalezionych w internecie – weryfikuje je w różnych źródłach,
• dodaje do prezentacji nagrania audio i wideo.

OCENA DOBRA

Uczeń otrzymuje ocenę dobrą, jeżeli nie opanował całkowicie zakresu wiadomości oraz umiejętności określonych programem nauczania:

• w programie Scratch buduje skrypt wyodrębniający cyfry danej liczby,
• porządkuje elementy zbioru metodą przez wybieranie oraz metodą przez zliczanie,
• wyjaśnia, czym jest kompilator,
• opisuje różnice pomiędzy kompilatorem a interpretatorem,
• wykorzystuje zmienne w programach pisanych w języku Python,
• wykorzystuje listy do przechowywania danych w programach pisanych w języku Python,
• kopiuje formuły do innych komórek arkusza kalkulacyjnego, korzystając z adresowania względnego,
• oblicza sumę i średnią zbioru liczb, korzystając z odpowiednich formuł arkusza kalkulacyjnego,
• dodaje oraz usuwa wiersze i kolumny arkusza kalkulacyjnego,
• zmienia rozmiar kolumn oraz wierszy arkusza kalkulacyjnego,
• wykorzystuje arkusz kalkulacyjny do obliczania wydatków,
• włącza lub wyłącza elementy wykresu w arkuszu kalkulacyjnym,
• tworzy wykresy dla dwóch serii danych w arkuszu kalkulacyjnym,
• sortuje dane w kolumnie arkusza kalkulacyjnego,
• rozdziela zadania pomiędzy członków grupy podczas pracy nad projektem grupowym,
• dodaje tabele i obrazy do strony utworzonej w języku HTML,
• korzysta z tagów na stronie internetowe utworzonej w systemie zarządzania treścią,
• dodaje do prezentacji przejścia i animacje.

OCENA DOSTATECZNA

Uczeń otrzymuje ocenę dostateczną, jeżeli samodzielnie lub z pomocą nauczyciela wykonuje zadania o niewielkim stopniu trudności:

• wykorzystuje instrukcje warunkowe w skryptach budowanych w programie Scratch,
• wykorzystuje iteracje w skryptach budowanych w języku Scratch,
• realizuje algorytm Euklidesa w skrypcie programu Scratch,
• buduje w programie Scratch skrypt wyszukujący największą liczbę w zbiorze nieuporządkowanym,
• opisuje różnice pomiędzy kodem źródłowym a kodem wynikowym,
• tworzy i zapisuje prosty program w języku Python do wyświetlania tekstu na ekranie,
• definiuje i stosuje funkcje w języku Python,
• wskazuje zakres komórek arkusza kalkulacyjnego,
• tworzy proste formuły obliczeniowe w arkuszu kalkulacyjnym,
• zmienia wygląd komórek arkusza kalkulacyjnego,
• dodaje i formatuje obramowania komórek arkusza kalkulacyjnego,
• zmienia wygląd wykresu w arkuszu kalkulacyjnym,
• wstawia tabelę lub wykres arkusza kalkulacyjnego do dokumentu tekstowego,
• przygotowuje plan działania, realizując projekt grupowy,
• formatuje tekst strony internetowej utworzonej w języku HTML,
• dodaje obrazy do strony utworzonej w systemie zarządzania treścią,
• udostępnia innym pliki umieszczone w chmurze,
• wyszukuje w internecie informacje potrzebne do wykonania zadania,
• zmienia wygląd prezentacji, dostosowując kolory poszczególnych elementów.

OCENA DOPUSZCZAJĄCA

Uczeń otrzymuje ocenę dopuszczającą, jeżeli przy wydatnej pomocy nauczyciela wykonuje zadania o niewielkim stopniu trudności:

• buduje proste skrypty w programie Scratch,
• wykorzystuje zmienne w skryptach budowanych w programie Scratch,
• opisuje algorytm Euklidesa,
• wyszukuje największą liczbę w zbiorze nieuporządkowanym,
• tworzy nowe bloki (procedury) w skryptach budowanych w programie Scratch,
• pisze polecenia w trybie interaktywnym języka Python do wyświetlania tekstu na ekranie,
• tworzy procedury z parametrami w języku Scratch,
• wprowadza dane różnego rodzaju do komórek arkusza kalkulacyjnego,
• wskazuje adres komórki w arkuszu kalkulacyjnym,
• prezentuje na wykresie dane zawarte w arkuszu kalkulacyjnym,
• współpracuje w grupie, tworząc wspólny projekt,
• tworzy prostą stronę internetową w języku HTML i zapisuje ją w pliku,
• tworzy prostą stronę internetową, korzystając z systemu zarządzania treścią (CMS),
• umieszcza pliki w chmurze,
• prezentuje określone zagadnienia w postaci prezentacji multimedialnej,
• dodaje slajdy do prezentacji multimedialnej,
• dodaje test i obrazy do prezentacji multimedialnej.

OCENA NIEDOSTATECZNA

Uczeń otrzymuje ocenę niedostateczną, jeżeli nawet przy pomocy nauczyciela nie próbuje rozwiązać zagadnień o elementarnym stopniu trudności.