Wymagania

Odniesienia

do podstawy

programowej

Uczeń:

1

– wypowiada się na temat roli sztuki

3.1

Grafika artystyczna (warsztatowa). Poznajemy rodzaje druku.

Wykonujemy odbitkę w technice druku wypukłego.

Dzieła sztyuki pod lupą-porównujemy dzieła grafiki artystycznej.

3

– grafika jako dyscyplina plastyczna

– rodzaje grafiki

– charakterystyka grafiki artystycznej (warsztatowej)

– narzędzia stosowane w grafice

– nazwy prac graficznych w zależności od materiału matrycy

– analiza i porównanie dzieł grafiki artystycznej

– podaje dwa podstawowe rodzaje grafiki

– wymienia narzędzia stosowane w grafice artystycznej

– wykonuje prostą odbitkę w technice druku wypukłego

– tłumaczy, co to jest matryca

– opisuje kolejne etapy pracy nad tworzeniem odbitki graficznej

– wyjaśnia, co to jest druk wypukły i wklęsły

– wyjaśnia, co to jest akwaforta

– wykonuje matrycę do druku wklęsłego i wypukłego

– wymienia środki wyrazu plastycznego stosowane w grafice artystycznej

– wykorzystuje w działaniach plastycznych technikę druku wklęsłego i wypukłego

– przedstawia etapy pracy nad akwafortą

– podaje rodzaje grafiki ze względu na użytą matrycę

– opisuje dzieło grafiki artystycznej na podstawie wybranej reprodukcji

– porównuje etapy pracy nad dwoma wybranymi rodzajami grafiki

– zestawia ze sobą dwa dzieła grafiki warsztatowej

– wykonuje dodatkowe zadanie plastyczne

2.1

3.2

Grafika użytkowa (stosowana). Projektujemy znak plastyczny.

Projektujemy ekslibris.

2

– charakterystyka grafiki użytkowej (stosowanej)

– różnorodność form grafiki użytkowej: plakat, grafika reklamowa,

– podaje przykłady grafiki użytkowej z najbliższego otoczenia

– samodzielnie organizuje swój warsztat pracy

– wyjaśnia terminy: znak plastyczny, liternictwo, ekslibris

– określa, czym zajmują się poszczególne rodzaje grafiki: grafika reklamowa, książkowa, precyzyjna i plakat

– omawia funkcję znaku plastycznego w życiu codziennym

– tłumaczy, czemu służy grafika użytkowa

– rozróżnia formy grafiki użytkowej

– wskazuje różnicę między grafiką warsztatową a użytkową

– przedstawia wybrane przykłady grafiki reklamowej

1.2

2.1

2.2

– rola plakatu w sztuce

– analiza i porównanie dzieł grafiki użytkowej

– w ciekawy sposób projektuje i wykonuje pracę graficzną na zadany temat

– wyraża własną opinię na temat analizowanej pracy graficznej

– porównuje dwa różne przykłady grafiki użytkowej

– wykonuje pracę graficzną z wykorzystaniem odpowiednich programów komputerowych

Rzeźba jako dziedzina sztuki. Poznajemy rodzaje rzeźby.

Wykonujemy płaskorzeźbę.

3

– rzeźba jako dziedzina sztuki

– rodzaje rzeźby: rzeźba wolno stojąca (w tym pomnik, posąg, rzeźba parkowa), rzeźba związana z architekturą (w tym płaskorzeźba), medal i moneta, asamblaż

– analiza i porównanie dzieł rzeźbiarskich

– podaje rodzaje rzeźby

– wymienia materiały i narzędzia wykorzystywane w rzeźbiarstwie

– tłumaczy, czym się charakteryzuje rzeźba jako dziedzina sztuki

– podaje przykłady rzeźb znajdujących się w najbliższej okolicy

– wyjaśnia termin relief

– wykonuje płaskorzeźbę (medal)

– wykonuje z plasteliny projekt rzeźby o złożonej formie i zróżnicowanej fakturze

– tłumaczy, czym się różni rzeźba od płaskorzeźby

– wyszukuje informacje dotyczące wybranych rzeźb w najbliższej okolicy

– wyjaśnia, co to jest medalierstwo

– charakteryzuje rzeźbę wolno stojącą na przykładzie „Pięknej Madonny” z Krużlowej

– wyraża własną opinię na temat analizowanej pracy rzeźbiarskiej

– omawia i porównuje rzeźby „Apollo i Dafne” Gianlorenza Berniniego i „Postać półleżąca” Henry’ego Moore’a

– realizuje dodatkowe zadanie plastyczne

1.2

2.1

2.2

3.1

3.2

Specyfika i rola architektury jako dziedziny sztuki.

Wymieniamy rodzaje architektury ze względu na jej funkcje.

Wykonujemy rysunek przedstawiający dom mieszkalny

3

– specyfika i rola architektury jako dziedziny sztuki

– podział architektury pod względem funkcji

– podaje przykłady architektury o różnym przeznaczeniu występujące w najbliższej okolicy

– wykonuje rysunek przedstawiający dom mieszkalny

– wymienia rodzaje architektury ze względu na jej funkcje

– określa funkcję budowli na podstawie wskazanej reprodukcji

– rysuje dom mieszkalny z zastosowaniem różnych rodzajów perspektywy zbieżnej

– ocenia zaplanowanie przestrzeni w

2.2

3.1

3.2

– zasady dobrej architektury oraz funkcjonalne i estetyczne planowanie przestrzeni

– analiza i porównanie dzieł architektury

– podaje przykłady zabytkowych obiektów znajdujących się w najbliższej okolicy

– wskazuje w swojej miejscowości przykłady funkcjonalnie i estetycznie zaplanowanej przestrzeni

– omawia zasady właściwego projektowania obiektów architektonicznych i planowania przestrzeni pod względem ich funkcjonalności

– porównuje pracę architekta i urbanisty

– analizuje związki między funkcją a formą obiektów architektonicznych

– zestawia dwa różne dzieła architektury

– uzasadnia własną opinię na temat analizowanego dzieła architektonicznego

Na tropie architektury.

Projektujemy szkołę przyszłości.

2

– analiza i porównanie arcydzieł architektury światowej i polskiej

– układa z koleżankami i kolegami puzzle przedstawiające zabytek architektoniczny

– buduje z grupą szkołę przyszłości

– uzasadnia własną opinię na temat analizowanego dzieła architektonicznego

– twórczo pracuje przy projekcie i wykonaniu szkoły przyszłości

1.2

3.2

Wzornictwo przemysłowe i rzemiosło artystyczne.

Określamy, czym jest wzornictwo przemysłowe i rzemiosło artystyczne.

Rysujemy przedmioty codziennego użytku.

3

– estetyka i funkcjonalność przedmiotów

– różnice między wzornictwem przemysłowym a rzemiosłem artystycznym

– rysuje przedmioty codziennego użytku

– określa, czym jest wzornictwo przemysłowe i rzemiosło artystyczne

– wymienia wytwory wzornictwa przemysłowego i rzemiosła artystycznego spotykane na co dzień

– projektuje przedmioty z uwzględnieniem ich funkcjonalności i estetyki

– analizuje wybrane wytwory wzornictwa przemysłowego i rzemiosła artystycznego pod kątem ich funkcjonalności oraz estetyki

– wyraża własną opinię na temat analizowanego wytworu wzornictwa przemysłowego lub rzemiosła

2.2

– wyjaśnia rolę mody we wzornictwie przemysłowym

– tłumaczy związek między estetyką a funkcjonalnością przedmiotu

– porównuje przedmioty o tym samym przeznaczeniu pod kątem ich funkcjonalności i estetyki

Sztuka ludowa- poznajemy przykłady dyscyplin plastycznych.

Kolaż- wykonujemy pracę inspirowaną twórczością ludową.

3

– cechy sztuki ludowej

– różnorodność przejawów sztuki ludowej: malarstwo, grafika, rzeźba, rzemiosło artystyczne, architektura

– wykonuje prace inspirowane twórczością ludową (obraz, kolaż, wycinanki)

– opisuje charakterystyczne cechy sztuki ludowej

– wymienia przykłady wytworów sztuki ludowej

– wyjaśnia terminy: pieta, skansen

– omawia wybrane przykłady wytworów sztuki ludowej pod kątem ich formy i użytego materiału

– wykonuje pracę na zadany temat w określonej technice

– opisuje wnętrze izby wiejskiej i prezentowane w niej wyroby ludowych

rzemieślników

– wyraża własną opinię na temat omawianego dzieła sztuki ludowej

– analizuje środki wyrazu plastycznego zastosowane w dwóch różnych dziełach sztuki ludowej

– wymienia i opisuje charakterystyczne elementy sztuki ludowej swojego regionu

– twórczo wykorzystuje elementy sztuki ludowej w działaniach plastycznych

1.1

2.1

3.1

Fotografia – prawo autorskie a fotografia.

Opisujemy podstawowe zasady kadrowania przy robieniu zdjęć.

2

– prawo autorskie a fotografia

– zasady robienia dobrego zdjęcia

– funkcje i cechy techniki fotograficznej

– opisuje podstawowe zasady kadrowania przy robieniu zdjęć

– poprawnie posługuje się terminami: fotografia użytkowa, fotografia artystyczna

– podejmuje próbę przetworzenia zdjęcia za pomocą programu komputerowego

– omawia elementy dzieła sztuki (kompozycja, światłocień) w wybranych fotografiach artystycznych

– tworzy ciekawy fotomontaż

– na podstawie wykonanej pracy charakteryzuje sposób tworzenia fotomontażu i fotokolażu

1.2

2.1

2.2

3.1

2

– komputerowe programy do obróbki zdjęć

zastosowaniu techniki fotomontażu

– podaje przykłady wykorzystania fotografii w życiu codziennym i sztuce

– twórczo interpretuje temat zadanej pracy plastycznej

Film – poznajemy podstawy dobrego filmowania.

Wykonujemy plakat filmowy.

2

– narzędzia filmowe

– środki plastyczne w filmie i sposób ich wykorzystania do kształtowania dzieła filmowego

– podstawy dobrego filmowania

– możliwości deformacji rzeczywistości za pomocą efektów cyfrowych

– wymienia niektóre gatunki filmowe

– podaje typowe narzędzia filmowe

– dostrzega wpływ perspektywy, światła, kolorystyki na atmosferę filmu

– podejmuje próbę wykonania plakatu filmowego

– określa gatunki filmowe w przedstawianych fragmentach filmów

– na przykładach prezentowanych fragmentów omawia wpływ poznanych elementów plastycznych na atmosferę filmu

– analizuje wybrane fragmenty filmowe pod kątem efektów uzyskanych dzięki zastosowaniu odpowiednich środków plastycznych

– podejmuje próby kręcenia etiudy filmowej z wykorzystaniem efektów cyfrowych kamery wideo

1.2

2.1

2.2

3.1

3.2

Instalacja – poznajemy przykłady materiałów wykorzystywanych w instalacji.

Wykonujemy instalację na zadany temat z wykorzystaniem przygotowanych materiałów.

2

– materiały wykorzystywane w instalacjach

– podaje przykłady materiałów wykorzystywanych w instalacji

– podejmuje próbę wykonania instalacji na zadany temat z wykorzystaniem przygotowanych materiałów

– twórczo stosuje w działaniach plastycznych wiedzę na temat instalacji

2.1

3.1

Czym jest happening?

1

– sposoby przeprowadzenia happeningu

– podaje przykład happeningu

– uczestniczy w klasowym happeningu

– prezentuje na forum klasy założenia wybranych happeningów

– tworzy scenariusz klasowego happeningu i czynnie w nim uczestniczy

1.2

2.1

2.2

3.1

Poznaj swój region!

Poznajemy zabytki swojego regionu.

2

– najsłynniejsze muzea, galerie, zabytki w Polsce

– sztuka w naszym regionie

– wycieczka do wybranego muzeum, dowolnej galerii lub zabytku znajdującego się w najbliższej okolicy lub obejrzenie filmu o wybranym zabytku polskim

– podaje nazwy placówek kulturalnych w swoim regionie

– umie odpowiednio zachować się w muzeum

– podaje nazwisko artysty działającego w najbliższej okolicy i charakteryzuje jego twórczość

– sporządza mapę artystyczną okolic swojej szkoły

1.1

Utrwalenie wiadomości z całego roku – gra dydaktyczna.

1

1.1

3.1

3.2