OBJAWY „RYZYKA DYSLEKSJI” ZALEŻĄ OD WIEKU DZIECKA:
WIEK NIEMOWLĘCY I PONIEMOWLĘCY
- opóźniony rozwój ruchowy (słabo lub w ogóle nie raczkują, późno zaczynają chodzić, trudności z utrzymaniem równowagi, obniżone napięcie mięśniowe)
- mała sprawność ruchowa (mało zręczne, nieporadne w samoobsłudze)
- opóźniony rozwój mowy (później wypowiadają pierwsze słowa, problemy z budowaniem zdań)
- dłuższe utrzymywanie się pierwotnych odruchów wrodzonych
WIEK PRZEDSZKOLNY (3-5 lat)
Już u przedszkolaka można stwierdzić objawy, które cechują dzieci ryzyka dysleksji:
- opóźniony rozwój mowy
- słabe umiejętności językowe: trudności z wypowiadaniem złożonych wyrazów, zapamiętywaniem nazw, budowaniem wypowiedzi
- opóźniony rozwój ruchowy
- mała sprawność ruchowa i koordynacja ruchów podczas czynności samoobsługowych, rysowania czy zabaw ruchowych (słabo biega, trudności w utrzymaniu równowagi, zapinaniu guzików, nawlekaniu korali, trzymaniu kredki)
- słaba koordynacja wzrokowo-ruchowa zaburzenia postrzegania wzrokowego i pamięci wzrokowej
KLASA ” 0″ (6-7 lat)
- wadliwa wymowa, błędy gramatyczne trudności z zapamiętywaniem wiersza czy piosenki
- trudności z różnicowaniem głosek podobnych (zaburzenia słuchu fonemowego) oraz z wydzielaniem z wyrazów sylab i głosek i z ich syntetyzowaniem (zaburzenia analizy syntezy głoskowej i sylabowej)
- niechęć do rysowania, trudności z odtwarzaniem wzorów graficznych i szlaczków
- niechęć do układanek
- oburęczność, mylenie prawej i lewej ręki, trudności z używaniem określeń: prawo-lewo, nad-pod itp.
- trudności w nauce czytania
WIEK MŁODSZY SZKOLNY (I – III klasa)
- utrzymywanie się powyższych objawów i trudności w uczeniu się
- trudności z zapamiętywaniem nazw, nazwisk (przekręcanie), szeregów nazw (dni tygodnia, miesiące), z zapamiętywaniem tabliczki mnożenia, dat, szeregów cyfrowych (numery telefonu), błędne zapisywanie liczb wielocyfrowych
- brzydkie pismo, niezdarny rysunek
- trudności z opanowaniem poprawnej pisowni (w tym błędy ortograficzne)
- mylenie liter podobnych pod względem kształtu (p-b-d-g, l-t-ł, m-n, w-u)
- mylenie liter odpowiadających głoskom podobnym słuchowo (np. d-t, z-s, w-f)
- opuszczanie, dodawanie, przestawianie liter trudności z pisownią zmiękczeń i głosek nosowych (np. mylenie si-ś, zi-ź)
- opuszczanie, dodawanie, przestawianie liter
WIEK STARSZY SZKOLNY (klasy IV – VI, gimnazjum i szkoła średnia)
- trudności w czytaniu często zmniejszają się lub ustępują
- trudności w pisaniu mogą ograniczać się głównie do błędów ortograficznych
- trudności mogą uogólnić się np. na języki obce
Na podstawie: I. Palicka OBJAWY „RYZYKA DYSLEKSJI”