według podręcznika „Żyjemy w Bożym świecie” nr 11-01/12-KI-1/12
zgodnego z programem nauczania „W rodzinie dzieci Bożych” nr AZ-1-01/12
SZCZEGÓŁOWE KRYTERIA OCENIANIA DLA KLASY I SZKOŁY PODSTAWOWEJ
Semestr I
Dział |
OCENA |
||||
dopuszczająca |
dostateczna |
dobra |
bardzo dobra |
celująca |
|
I.
|
· potrafi się przedstawić wobec całej klasy
· wie, że katecheza jest spotkaniem z dobrym Bogiem · wie, że Bóg jest naszym najlepszym Ojcem · wie, że przyroda jest dziełem dobrego Boga · śpiewa z całą klasą refren pieśni „Radośnie Panu hymn śpiewajmy” · wie, że można spotykać się z Bogiem poprzez piękno przyrody · wie, że życie jest darem Boga przekazywanym przez rodziców · wie, że powinien troszczyć się o własne zdrowie i życie · wie, że z Jezusem spotykamy się na Mszy św. · wymienia, co jest dla niego skarbem
|
· pamięta imię katechety oraz przynajmniej kilku kolegów i koleżanek z klasy
· wymienia cechy Boga – najlepszego Ojca · opowiada, jak okazać miłość Bogu Ojcu · wie, że świat jest darem kochającego Boga · z pomocą katechety wypowiada podziękowanie Bogu za piękny świat · wymienia sposoby okazywania Bogu wdzięczności za dzieło stworzenia · wie, że przez troskę o rośliny i zwierzęta okazuje wdzięczność Bogu za stworzony świat · wymienia dary Boże w przyrodzie · potrafi podziękować Bogu i rodzicom za dar życia · wie, że Jezus jest największym darem miłości Boga do ludzi · zna przypowieść o skarbie · wskazuje, jak pielęgnować przyjaźń |
· rozpoznaje podręcznik do religii
· pamięta, kiedy jest katecheza · wyjaśnia, w jaki sposób możemy okazać Bogu, że Go kochamy · wymienia rodzaje spotkań z Bogiem Ojcem · pamięta, że dzieła stworzone przez Boga służą człowiekowi · wyjaśnia, że dzieła stworzone przez Boga są dla człowieka pożyteczne · wskazuje ślady Boże w przyrodzie · wyjaśnia, dlaczego życie można nazwać darem · wymienia najważniejsze fakty z życia Jezusa · określa, co jest jego największym skarbem · śpiewa piosenkę „Mam Przyjaciela”
|
· potrafi zaśpiewać piosenkę „Dobrze, że jesteś”
· śpiewa piosenkę „Ojcze, Ty kochasz mnie” · wypowiada modlitwę, w której dziękuje Bogu za piękny świat · śpiewa piosenkę „Dobre, dobre, bardzo dobre” · potrafi wyrazić modlitwą wdzięczność Bogu za Jego dary · potrafi wielbić Boga za piękny świat modlitwą spontaniczną · uzasadnia, dlaczego powinien troszczyć się o własne zdrowie i życie · śpiewa piosenkę z gestami „Cieszę się. Alleluja!” · wyjaśnia prawdę, że Pan Jezus jest Synem Bożym · śpiewa piosenkę „Bóg tak umiłował świat” · wyjaśnia, na czym polegają postawy koleżeństwa i przyjaźni
|
II.
|
· zna słowa pozdrowienia chrześcijańskiego
· poprawnie wykonuje znak krzyża · wie, że modlitwa jest rozmową z dobrym Bogiem · odróżnia postawę modlitwy na katechezie od innych zachowań · wyjaśnia, dlaczego zwracamy się do Boga wezwaniem „Ojcze” · wyraża postawę szacunku dla Pisma Świętego · wie, że Bóg mówi do nas przez słowa Pisma Świętego · wymienia najbliższych członków swojej rodziny · wie, że kościół jest domem Bożym · odróżnia kościół od innych budynków · wie, że kościół jest uświęcony szczególną obecnością Boga · wie, że w kościele sprawowana jest Msza św. · opowiada o swoich dobrych czynach, którymi sprawił innym radość
|
· wymienia znaki i symbole religijne
· wie, że ludzie wierzący powinni mieć znaki religijne w swoich domach · wie, czym jest znak krzyża dla chrześcijaństwa · rozpoznaje ludzi modlących się · mówi z pamięci modlitwę „Ojcze nasz” · wymienia miejsca i wydarzenia, podczas których czytane jest Pismo Święte. · wskazuje sposoby okazywania miłości w rodzinie · wie, że Pan Bóg pragnie być odwiedzany w swoim domu · wskazuje, gdzie w kościele jest kropielnica · rozpoznaje w kościele ołtarz, krzyż i miejsce, gdzie jest Najświętszy Sakrament · wymienia sposoby okazywania szacunku świętym miejscom i znakom · pamięta pod jakim wezwaniem jest jego parafia (imię patrona) · rozpoznaje posługę ministranta · wymienia zachowania, którymi dziecko sprawia radość Bogu · rozumie, że dobre uczynki wobec najbliższych są wyrazem miłości do Boga |
· rozpoznaje znaki obecności Bożej w swoim otoczeniu (kościół, krzyż, obraz, kapliczka, medalik)
· otacza szacunkiem znaki religijne · wymienia miejsca i sytuacje, w których wykonuje znak krzyża · wymienia, za co możemy Bogu dziękować i chwalić Go, za co Go przepraszamy i o co możemy prosić · wie, że Msza św. jest szczególnym rodzajem modlitwy · wie, że modlitwy „Ojcze nasz” nauczył Pan Jezus · potrafi z uwagą wysłuchać słowa Bożego w czasie niedzielnej liturgii · wie, że rodzinna miłość ma swe źródło w Bogu · opisuje, na czym polega właściwe zachowanie się w kościele · wyraża postawę szacunku dla miejsc świętych · podaje nazwy przedmiotów i miejsc w kościele, którym okazujemy szczególny szacunek · wyjaśnia, na czym polega prawidłowe zachowanie się w kościele i przed krzyżem · wyjaśnia, w jakim celu ludzie gromadzą się w kościele · wyjaśnia, jak wygląda Msza św. w jego parafii · potrafi zaśpiewać piosenkę „Dzieckiem Bożym jestem ja” · zgodnie bawi się z kolegami |
· potrafi zaśpiewać piosenkę „Jezus jest tu”
· potrafi zaśpiewać piosenkę „W imię Ojca i Syna” (z gestami) · z szacunkiem wykonuje znak krzyża · układa proste modlitwy uwielbienia, dziękczynienia, przeproszenia i prośby · potrafi zaśpiewać piosenkę „Bo Ty, Boże, jesteś Ojcem” · potrafi zaśpiewać (z gestami) piosenkę „Słowo Twe w Księdze śpi” · wyraża chęć poznawania Boga poprzez słuchanie słowa Bożego · właściwie posługuje się zwrotami grzecznościowymi: proszę, przepraszam, dziękuję · potrafi prawidłowo się przeżegnać korzystając z kropielnicy · poprawnie wykonuje gest pochylenia głowy (przed krzyżem i ołtarzem) oraz przyklęknięcia (przed Najświętszym Sakramentem) · pamięta imię ks. proboszcza · opowiada o wydarzeniach związanych z życiem parafii · potrafi scharakteryzować zachowanie godne dziecka Bożego
|
· przypomina swoim kolegom o właściwej postawie w kościele
· razem z rodzicami angażuje się w życie parafii (procesje, roraty, różaniec…) |
III.
|
· zna pojęcia: Adwent i roraty
· wie, z jaką nowiną przyszedł Gabriel do Maryi · wie, że prorocy zapowiadali przyjście Jezusa · wie, że słowa proroków zapisane są w Piśmie Świętym · dzieli się opłatkiem i składa życzenia · opisuje wygląd szopki betlejemskiej (w swojej parafii) · wymienia dary złożone przez Mędrców Panu Jezusowi · wie, że kolędy są wyrazem radości z przyjścia Jezusa |
· podaje liczbę świec na wieńcu adwentowym oraz liczbę adwentowych niedziel
· wie, że Adwent jest czasem przygotowania na przyjście Jezusa · zna pojęcie „roratka” · zna słowa modlitwy „Zdrowaś Maryjo” · nazwę Betlejem kojarzy z zapowiedzią proroka (Mi 5,1) i miejscem narodzenia się Jezusa · zna zapowiedź, że Jezusa urodzi Maryja (Iz 7,14) · wymienia tradycje i zwyczaje świąteczne (wspólna wigilia, dzielenie się opłatkiem, żłóbek, choinka) · zna chrześcijańską wymowę zwyczajów świątecznych · wie, gdzie urodził się Jezus · wie, że świętowanie narodzenia Jezusa łączy się z udziałem we Mszy św. · zna perykopę biblijną o pokłonie Trzech Mędrców · zna słowa i melodię wybranych kolęd |
· wyjaśnia, na czym polega dobre przygotowanie do świąt Bożego Narodzenia
· wyraża pragnienie uczestniczenia w roratach · potrafi modlić się słowami modlitwy „Zdrowaś Maryjo” · wyjaśnia, że prorok to człowiek wybrany przez Boga, który mówi w Jego imieniu · wyjaśnia, jakie zadania do spełnienia miał prorok · wyjaśnia, dlaczego opłatek otaczamy szacunkiem · wyjaśnia, dlaczego żłóbek z Dzieciątkiem jest najważniejszym znakiem świąt Bożego Narodzenia · zna wydarzenia związane z narodzeniem Jezusa · wymienia imiona Mędrców · potrafi ocenić swoje dobre uczynki jako najpiękniejszy prezent dla Jezusa · potrafi wyrazić radość z przyjścia Pana Jezusa przez wspólny śpiew kolęd i udział w przedstawieniu |
· wyjaśnia, kiedy na wieńcu adwentowym zapala się kolejne świece
· potrafi zaśpiewać piosenkę adwentową · opowiada ewangeliczną perykopę o zwiastowaniu · potrafi powiązać słowa proroków (Mi 5,1 i Iz 7,14) z narodzeniem Jezusa · potrafi śpiewać kolędy · wyraża wdzięczność za narodzenie Jezusa w modlitwie spontanicznej · potrafi zaśpiewać refren piosenki „Chciałeś być maleńkim” oraz kolędę „Dzisiaj w Betlejem” · wyjaśnia, że ten, kto jest mądry, szuka Jezusa · chętnie składa Jezusowi dary z dobrych uczynków |
· chętnie opowiada o Jezusie
· aktywnie włącza się w przygotowanie klasowej Wigilii (np. przygotowanie dekoracji, recytacja) · chętnie bierze udział w przedstawieniu bożonarodzeniowym |
VII.
|
· zna symbole i barwy narodowe Polski,
· pamięta, że Maryja prosi o modlitwę na różańcu · wymienia imiona wybranych świętych i błogosławionych · wie, że po śmierci jest życie wieczne · rozumie, że każdy człowiek może naśladować św. Mikołaja |
· wie, co oznaczają słowa ślubowania
· definiuje pojęcie „różaniec” · potrafi modlić się do Matki Bożej · wymienia cechy charakterystyczne osoby świętej · pamięta słowa modlitwy „Wieczny odpoczynek” · opowiada o postaci i życiu św. Mikołaja · podaje, jak można naśladować św. Mikołaja w dobroci |
· wyjaśnia znaczenie ślubowania w klasie pierwszej
· przyjmuje prawidłową postawę w czasie hymnu · wymienia modlitwy odmawiane na różańcu · potrafi modlić się do swojego świętego patrona · wyjaśnia, dlaczego zapalamy znicze na grobach · potrafi dzielić się z innymi · potrafi zaśpiewać piosenkę „Biskupie Mikołaju” |
· zna słowa „Katechizmu polskiego dziecka”,
· potrafi zaśpiewać piosenkę „O Królowo, Królowo Różańca” · podaje godzinę, o której odbywają się nabożeństwa różańcowe · wyjaśnia, w jaki sposób można zostać świętym · opowiada o wskrzeszeniu córki Jaira · chętnie pomaga swoim rodzicom, kolegom |
· chętnie uczestniczy w nabożeństwach różańcowych |
Semestr II
DZIAŁ |
OCENA |
||||
dopuszczająca |
dostateczna |
dobra |
bardzo dobra |
celująca |
|
IV.
|
· wymienia osoby Świętej Rodziny
· wie, komu Jezus okazywał posłuszeństwo · wie, co to znaczy być uczniem Jezusa · pamięta, że chrzest jest sakramentem szczególnej więzi z Chrystusem · wymienia uczynki miłości wobec najbliższych · wie, że Jezus uzdrawiał chromych, niewidomych i niemych · wie, że ludzie chorzy potrzebują pomocy · |
· zna nazwę rodzinnego miasta Jezusa
· podaje przykłady okazywania miłości w rodzinie · wie, że Jezus powołuje uczniów · podaje przykłady jak zachowują się przyjaciele · wymienia przedmioty związane z chrztem (chrzcielnica, woda, paschał, świeca…) · zna treść Ewangelii Mk 10,46-52 · wymienia, kto zajmuje się ludźmi chorymi · podaje przykłady, jak może pomagać chorym |
· wyjaśnia, na czym polega posłuszeństwo
· potrafi modlić się za swoją rodzinę · opowiada scenę powołania uczniów przez Jezusa · wyjaśnia, co to znaczy być przyjacielem i dobrym kolegą · stara się być życzliwy i koleżeński · wyjaśnia, w jaki sposób należy pielęgnować przyjaźń z Jezusem · szanuje pamiątki związane z jego chrztem · potrafi zaśpiewać piosenkę „Sercem kocham Jezusa” · potrafi prosić Boga o pomoc w byciu dobrym (modlitwa) · opowiada, o uzdrowieniach nad Jeziorem Galilejskim (Mt 15,29-31) · potrafi zaśpiewać piosenkę „Każdy może dziś do Jezusa przyjść” lub „Idzie Jezus” |
· wyjaśnia, dlaczego wzajemna miłość w rodzinie jest źródłem szczęścia
· potrafi zaśpiewać piosenkę „Pan Jezus także mamę miał” · chętnie naśladuje Jezusa w posłuszeństwie i pomocy najbliższym · potrafi opisać cechy ucznia Chrystusowego · potrafi przez modlitwę wyrazić wdzięczność za sakrament chrztu · potrafi zaśpiewać piosenkę „By być jak Jezus” wyjaśnia, dlaczego dobro czynione najbliższym cieszy Pana Jezusa · wyjaśnia, w jaki sposób Jezus pomaga chorym obecnie
|
· świadczy uczynki miłości wobec bliźnich
|
V.
|
· wymienia zewnętrzne oznaki Wielkiego Postu w kościele
· wie, że męka Pana Jezusa jest znakiem szczególnej miłości do ludzi · okazuje szacunek wobec krzyża · wie, że za zło należy Pana Jezusa przepraszać · rozumie, że przyznanie się do winy jest pierwszym krokiem w naprawieniu zła · pamięta, że spotkanie z Jezusem pomaga w stawaniu się lepszym · opisuje wygląd palmy · wie, że Jezus umarł na krzyżu z miłości do nas · pamięta, że w Wielką Sobotę ciało Pana Jezusa spoczywało w grobie
|
· wie, że Pan Jezus spotkał się ze swoimi uczniami na wieczerzy
· wie, że Pan Jezus przemienił chleb i wino w swoje Ciało i Krew · kojarzy hostię (biały chleb) z obecnością Jezusa · zna słowa Jezusa „Bierzcie i jedzcie, to jest Ciało moje” · wie, że Pan Jezus umarł · wie, że w Wielki Piątek ludzie gromadzą się w kościele, by rozważać mękę Pana Jezusa i adorować krzyż · rozumie, że najważniejszym elementem grobu Bożego jest monstrancja – miejsce obecności Jezusa eucharystycznego |
· wie, że Ostatnia Wieczerza była w Wielki Czwartek
· opowiada o Ostatniej Wieczerzy Jezusa z apostołami · wyraża szacunek wobec Pana Jezusa obecnego w Najświętszym Sakramencie · wyjaśnia, na czym polega adoracja krzyża · potrafi zaśpiewać piosenkę „Przepraszam Cię, Boże” · potrafi wyrazić wdzięczność Bogu za dar zbawienia (modlitwa) · opowiada, jak wygląda Boży grób w kościele parafialnym
|
· mówi z pamięci modlitwę „Któryś za nas cierpiał rany”
· chętnie podejmuje dobre postanowienia na czas Wielkiego Postu · wymienia osoby, które Pan Jezus spotkał na swojej drodze krzyżowej · potrafi zaśpiewać piosenkę „Rysuję krzyż” · potrafi przepraszać Pana Jezusa za złe myśli, słowa i uczynki (modlitwa) · potrafi przedstawić w inscenizacji scenę przeproszenia · wyjaśnia, dlaczego przynosimy palmy do kościoła, · potrafi zaśpiewać pieśń „Krzyżu Chrystusa” · adoruje krzyż w klasie oraz w kościele · wyjaśnia, dlaczego grób Pana Jezusa nie jest smutny |
· uczestniczy w adoracji przy „grobie” Pana Jezusa w Wielką Sobotę |
VI.
|
· wie, że zmartwychwstanie Jezusa świętujemy w Niedzielę Wielkanocną
· wie, że zmartwychwstanie Jezusa jest wielką radością · wie, że kapłan słowami „Pan z wami” ogłasza obecność Jezusa na Mszy św. · wie, że z Jezusem spotykamy się na Mszy św. · rozpoznaje strój liturgiczny celebransa · wie, że podczas Mszy św. czytane są fragmenty z księgi Pisma Świętego · rozumie prawdę, że spotkamy Jezusa w Komunii św. · pamięta, że Pan Jezus wstąpił do nieba · wie, że podczas uroczystości Bożego Ciała Pan Jezus odwiedza miasta i wioski
|
· wie, że każda niedziela jest pamiątką zmartwychwstania Chrystusa
· wie, że słowa „alleluja” śpiewane są podczas Mszy św · zna obietnicę Jezusa Mt 28,20b · podaje przykłady obecności Pana Jezusa wśród nas · . wskazuje na ilustracji ołtarz i tabernakulum, poprawnie wypowiada te wyrazy · poprawnie wykonuje postawy i gesty liturgiczne (klękanie, bicie się w piersi) · wie, że Jezus mówi do nas w liturgii słowa · poprawnie wykonuje potrójny znak krzyża na czole, ustach i sercu · pamięta, że podczas Mszy św. kapłan powtarza słowa Jezusa: „Bierzcie i jedzcie, to jest Ciało moje” wypowiedziane podczas Ostatniej Wieczerzy · pamięta, że Pan Jezus jest obecny na ołtarzu w znakach chleba i wina · potrafi wykonać znak pokoju · rozumie, że Pan Jezus przygotował dla wszystkich miejsce w niebie · pamięta słowa anioła o powtórnym przyjściu Jezusa · zna pojęcia: procesja, monstrancja |
· potrafi opowiedzieć wydarzenia związane ze zmartwychwstaniem Pana Jezusa (Mt 28,1-8)
· potrafi śpiewać wybrane pieśni o zmartwychwstaniu Jezusa · śpiewem wyraża radość ze zmartwychwstania Jezusa · wyjaśnia, jak rozumie obietnicę, że Jezus żyje i jest wśród nas aż do końca świata · wie, że Msza św. jest najwspanialszą Pamiątką Pana Jezusa · wie, że do spotkania z Jezusem potrzebna jest wiara · włącza się we wspólną modlitwę, śpiew · wie, że do przyjęcia nauki Jezusa potrzebna jest wiara · potrafi identyfikować słyszane słowo Boże z osobą Jezusa · wymienia przedmioty używane podczas liturgii (kielich, wino, chleb-hostia) · odróżnia znaczenie podania dłoni na znak pokoju od podania dłoni na powitanie · potrafi wyjaśnić, czym jest niebo · potrafi odmówić modlitwę dostosowaną do tematu · opowiada, jak wygląda procesja Bożego Ciała · śpiewa pieśń „Wielbię Ciebie w każdym momencie” |
· wymienia znaki Chrystusa zmartwychwstałego (baranek, paschał)
· potrafi zaśpiewać pieśń „Jezus Chrystus jest Panem” · wyjaśnia, co oznacza okrzyk „alleluja” · potrafi dostrzec obecność Pana Jezusa w codziennym życiu · wymienia gesty wykonywane przez kapłana na początku Maszy św. (pokłon i ucałowanie ołtarza) · z szacunkiem wykonuje liturgiczne gesty · wyjaśnia, dlaczego wstajemy na czas czytania Ewangelii · opowiada, w jaki sposób ludzie przyjmują Komunię św. · potrafi zaśpiewać piosenkę „Przygotuję Ci serce, o Chryste” · opowiada o wierze w powtórne przyjście Jezusa · wymienia sposoby okazywania miłości Jezusowi obecnemu w Najświętszym Sakramencie
|
|
VII.
|
· wie, że maj jest miesiącem szczególnie poświęconym Maryi
· wyjaśnia, dlaczego szanujemy nasze matki · wie, że Jezus kocha ludzi i jest dla nich dobry · wie, co to są „wakacje z Bogiem” |
· wie, że figurki i kapliczki są wyrazem szczególnej czci Matki Bożej
· potrafi modlić się litanią wspólnie z innymi · wymienia sposoby okazywania miłości i wdzięczności swojej mamie · wyjaśnia, dlaczego czcimy Serce Jezusa · wie, że kochać to być dobrym dla innych · odkrywa prawdę o religijnym przeżywaniu wakacji |
· podaje godzinę nabożeństw majowych w swojej parafii
· potrafi zaśpiewać pieśń „Chwalcie łąki umajone” · opowiada, jak można okazywać miłość i wdzięczność swojej mamie · wyraża szacunek i wdzięczność wobec matek · opisuje serce ludzkie podobne do Serca Jezusowego · dostrzega obecność Boga w różnych sytuacjach życiowych |
· wyraża szacunek wobec przydrożnych kapliczek i figurek Matki Bożej |
SYSTEM OCENIANIA Z RELIGII DLA KLASY II SZKOŁY PODSTAWOWEJ
według podręcznika „Idziemy do Jezusa” nr AZ-12-01/12-KI-3/12
zgodnego z programem nauczania „W rodzinie dzieci Bożych” nr AZ-1-01/12
SZCZEGÓŁOWE KRYTERIA OCENIANIA
Semestr I
Dział |
OCENA |
||||
dopuszczająca | dostateczna | dobra | bardzo dobra | celująca | |
I.
|
· rozumie, że Jezus jest Nauczycielem, którego Bóg posłał do ludzi
· potrafi wskazać przedmioty przypominające o obecności Boga w naszych domach · rozumie, że Jezus jest zawsze z nami · rozumie, że Pismo Święte jest listem Boga do ludzi · zna pojęcia: stworzyć, Stworzyciel · wie, że Bóg stworzył świat z miłości · pamięta, że Bóg stworzył człowieka · podaje, w jaki sposób Bóg objawia się w przyrodzie · wie, że Bóg stworzył anioły · wie, czym jest modlitwa · podaje, kiedy powinniśmy się modlić · wie, czym jest kościół i zna jego określenia · wie, w jakim celu przychodzimy do kościoła · rozumie, że Bóg w czasie chrztu św. czyni nas swoimi dziećmi · rozumie, że Kościół jest rodziną Bożą · podaje moment, w którym stajemy się dziećmi Bożymi · rozumie, że Jezus czyni cuda, aby pomóc ludziom i okazać swą miłość · podaje przykłady w jaki sposób można czynić dobro |
· rozumie potrzebę Bożego błogosławieństwa w roku szkolnym
· potrafi dzielić się wspomnieniami z wakacji · określa, czym jest modlitwa, · rozumie, że krzyż jest znakiem obecności Pana Jezusa w klasie, szkole, w domu oraz innych miejscach · potrafi wyjaśnić, kiedy jego zachowanie w szkole jest dobre · pamięta dialog z Mszy Świętej: „Oto słowo Boże – Bogu niech będą dzięki” · w skupieniu słucha słowa Bożego · wymienia elementy świata stworzonego przez Boga · wie, na czym polega podobieństwo człowieka do Boga · pamięta słowa hymnu „Święty, Święty” · pamięta tekst modlitwy do Anioła Stróża · okazuje szacunek dla modlitwy własnej i innych · wyraża szacunek w miejscu przebywania Boga – kościele · pamięta słowa, jakie wypowiada kapłan w momencie udzielania chrztu św. · rozumie, że Eucharystia jednoczy wszystkie dzieci Boże · pamięta treść perykopy J 6,5.8-13 · rozumie istotę cudu dokonującego się na Mszy Świętej · podaje motywy przejawów dobroci Jezusa · stara się czynić dobro w swoim środowisku, |
· wypowiada modlitwę dziękczynną związaną z przeżytymi wakacjami i rozpoczynanym rokiem szkolnym
· pamięta słowa modlitwy „Ojcze nasz · starannie wykonuje znak krzyża św., · stara się dobrze zachowywać w szkole, aby podobać się Bogu · potrafi opowiedzieć, jak powinniśmy słuchać słowa Bożego na katechezie i w kościele · pamięta słowa modlitwy: „Wierzę w Boga, Ojca wszechmogącego, Stworzyciela nieba i ziemi” · dba o czystość i piękno swego otoczenia. · potrafi zaśpiewać piosenkę „Chwalę Ciebie, Panie” · wyraża wdzięczność Bogu i rodzicom za dar życia, · potrafi sformułować wezwania modlitwy uwielbienia Boga za piękny świat · potrafi wyjaśnić, dlaczego aniołów nie możemy zobaczyć · potrafi zaśpiewać z odpowiednimi gestami piosenkę „Jezus o poranku” · potrafi opisać, jak powinniśmy się zachowywać w kościele · potrafi opowiedzieć, jak odbywa się sakrament chrztu św., · potrafi zaśpiewać piosenkę „Abba, Abba – tatusiu” · potrafi opisać poznane cuda Pana Jezusa · potrafi narysować wybrany z cudów Pana Jezusa · potrafi narysować swój dobry uczynek |
· potrafi w indywidualnej modlitwie prosić Boga o błogosławieństwo
· potrafi opisać, co pomaga w dobrej modlitwie, a co w niej przeszkadza · śpiewem uwielbia Boga · potrafi wyrazić modlitwą wdzięczność Jezusowi za Jego obecność · potrafi wyjaśnić, jak możemy odpowiadać Panu Bogu na Jego słowa skierowane do nas · potrafi narysować kilka Bożych stworzeń · potrafi opisać, jak powinniśmy troszczyć się o świat stworzony przez Boga · potrafi wyjaśnić, co to znaczy, że Bóg stworzył nas na swój obraz i podobieństwo · wyraża wdzięczność Bogu za dzieło stworzenia · potrafi opisać rolę Anioła Stróża w życiu ludzi · potrafi ułożyć krótkie modlitwy prośby, dziękczynienia, uwielbienia i przeproszenia Boga · umie nazwać przedmioty związane z wnętrzem kościoła · potrafi określić, co jest używane do udzielenia sakramentu chrztu · potrafi wyjaśnić porównanie Kościoła do rodziny · potrafi wyjaśnić sens poznanych cudów · potrafi wyjaśnić sens przykazania miłości · dostrzega potrzeby drugiego człowieka |
II.
|
· wie, że Maryja jest Matką Jezusa
· potrafi wyjaśnić określenie Adwent · podaje przykłady, jak możemy przygotować się na przyjście Jezusa · wie, że spełnianie dobrych uczynków jest przygotowaniem się na przyjście Jezusa · rozumie, że Jezus przychodzi do każdego człowieka · podaje datę świąt Bożego Narodzenia · rozumie sens świąt Bożego Narodzenia · wymienia postacie z szopki bożonarodzeniowej · pamięta treść perykopy Mt 2,1-5;7-12 · wymienia dary Mędrców · pamięta i rozumie prawdę, że przez chrzest św. staliśmy się dziećmi Bożymi · podaje przykłady okazywania miłości rodzicom · rozumie, co to znaczy przebaczyć · pamięta tekst Jezusowego przykazania miłości · podaje przykłady naśladowania Jezusa w miłości i ofiarności · pamięta, że Jezus jest przyjacielem każdego człowieka |
· zna scenę Zwiastowania Maryi zapisaną w Piśmie Świętym
· pamięta nazwę Mszy Świętej adwentowej · wymienia symbole adwentowe i rozumie ich znaczenie · potrafi wyjaśnić pojęcie nawrócenie · pamięta symbole adwentowe i ich znaczenie · pamięta i rozumie tradycje chrześcijańskiej Wigilii · rozumie, że kochając Jezusa tworzymy wspólnotę miłości w domu i w szkole · podaje, gdzie urodził się Pan Jezus · rozumie, że na Mszy Świętej witamy Pana Jezusa, który narodził się w Betlejem · rozumie, że Jezus przychodzi do nas w znaku chleba · pamięta imiona Mędrców · podaje datę i nazwy święta upamiętniającego omawiane wydarzenie biblijne · rozumie, że Jezus jest umiłowanym Synem Boga · wie, kto jest Ojcem i Matką Jezusa, a kto Jego opiekunem · pamięta i rozumie treść perykop: Łk 17,3-4; Łk 23,33-34 · pamięta słowa aktu pokuty: „Panie, zmiłuj się nad nami” i fragmentu „Spowiedzi powszechnej” · chętnie przeprasza · dostrzega potrzeby drugiego człowieka · rozumie słowa J 15,13-15 |
· potrafi opisać, w jaki sposób Bóg wybrał Maryję na Matkę Jezusa
· potrafi w formie plastycznej przedstawić scenę Zwiastowania · potrafi wyjaśnić, na czym polega dobre przygotowanie do świąt Bożego Narodzenia · potrafi określić zmianę zachowania na podstawie opowiadania · potrafi złożyć życzenia świąteczne kolegom w klasie · potrafi zaśpiewać kolędę „Wśród nocnej ciszy” · opisuje okoliczności pokłonu Mędrców · potrafi omówić obrzędy związane z uroczystością Objawienia Pańskiego · potrafi opowiedzieć o chrzcie Pana Jezusa · potrafi wymienić, z jakich osób składa się Święta Rodzina · potrafi wskazać słowa modlitwy Pańskiej dotyczące przebaczenia · wyraża gotowość do przebaczenia · potrafi opowiedzieć przypowieść o miłosiernym Samarytaninie · potrafi zaśpiewać piosenkę „Mam Przyjaciela” |
· potrafi wyjaśnić symbolikę roratki
· potrafi ułożyć postanowienia na czas Adwentu · potrafi sformułować postanowienia adwentowe i wyjaśnić, dlaczego je czynimy · potrafi wyjaśnić sens dzielenia się opłatkiem · potrafi zaśpiewać kołysankę „Zaśnij Dziecino” · potrafi powiedzieć, czym jest hostia · potrafi opisać świąteczny wygląd ołtarza w swoim kościele parafialnym · wyjaśnia znaczenie darów ofiarowanych Jezusowi przez Mędrców · umie wyjaśnić symbolikę białej szaty i paschału · potrafi powiedzieć o czci i szacunku do rodziców · potrafi wskazać, w jakim momencie Mszy Świętej Jezus okazuje nam miłosierdzie · potrafi wyjaśnić, co to znaczy miłować się wzajemnie · chętnie pomaga innym i jest ofiarny, · potrafi wyjaśnić, dlaczego możemy zwracać się do Jezusa z prośbą o pomoc |
· aktywnie uczestniczy w liturgii w czasie Adwentu
· włącza się w przygotowanie klasowej wigilii |
VI.
|
· zna części różańca świętego
· wie, czym są misje · wie, kim jest misjonarz · podaje datę uroczystości Wszystkich Świętych · wymienia imiona kilku świętych · pamięta prawdę, że istnieje życie wieczne · wie, jak żył św. Mikołaj |
· wie, że podczas tej modlitwy rozważamy życie Jezusa i Maryi
· wymienia sposoby niesienia pomocy misjonarzom · umie podać, jakimi cechami charakteryzuje się święty · wie, czym jest czyściec · podaje datę wspomnienia Wszystkich Wiernych Zmarłych · rozumie, że dzisiaj św. Mikołaj działa przez różnych ludzi |
· potrafi wymienić modlitwy, które są odmawiane na różańcu
· potrafi opisać, na czym polega praca misjonarza · potrafi opowiedzieć o św. Dominiku Savio · potrafi powiedzieć modlitwę „Wieczny odpoczynek” · potrafi opowiedzieć wydarzenia z życia św. Mikołaja
|
· potrafi modlić się na różańcu
· potrafi zachęcić innych do pomocy misjonarzom · potrafi opisać, jak należy postępować, aby być świętym · potrafi wyjaśnić, dlaczego modlimy się za zmarłych, · potrafi naśladować dobroć wobec innych na wzór św. Mikołaja |
Semestr II
DZIAŁ |
OCENA |
||||
dopuszczająca |
dostateczna |
dobra |
bardzo dobra |
celująca |
|
III.
|
· podaje nazwę dnia rozpoczynającego Wielki Post
· wie, jak długo trwa Wielki Post · pamięta tekst modlitwy „Któryś za nas…” · wymienia cierpienia, jakich doświadczył Pan Jezus · wymienia, komu powinien okazywać posłuszeństwo · pamięta słowo dnia „Droga krzyżowa” · wie, co to jest procesja · wymienia najważniejsze wydarzenia, które miały miejsce w czasie Ostatniej Wieczerzy · zna wydarzenia Wielkiego Piątku · wymienia pokarmy niesione do poświęcenia |
· pamięta treść perykopy Łk 7,36-38.48-50
· pamięta słowa towarzyszące posypaniu głów popiołem · podaje określenie Wielkiego Postu · pamięta treść perykopy Łk 4,1-13 · rozumie, że wybierając w życiu to, co trudne, łączymy się z cierpiącym Jezusem · pamięta i rozumie treść modlitwy Pana Jezusa w Ogrodzie Oliwnym · rozumie, że posłuszeństwo jest wyrazem miłości · rozumie, że cierpienie i śmierć Pana Jezusa są dowodem Jego miłości do ludzi · wie, w jaki sposób może pomóc cierpiącemu Jezusowi · pamięta treść perykopy o wjeździe Jezusa do Jerozolimy (Mt 21,1-10) · pamięta słowa ustanowienia Eucharystii · podaje sposoby wyrażenia wdzięczności Panu Jezusowi za Jego Mękę na krzyżu · podaje nazwę świecy symbolizującej zmartwychwstałego Chrystusa |
· potrafi wyjaśnić, co oznacza pojęcie nawrócenie
· potrafi sformułować wielkopostne postanowienia · wyraża pragnienie poprawy życia, podejmując wielkopostne postanowienia · potrafi uzasadnić, dlaczego Pan Jezus cierpiał · potrafi sformułować proste wezwanie modlitwy dziękczynnej i prośby · potrafi podać nazwy wybranych stacji drogi krzyżowej · potrafi wyjaśnić, co znaczy określenie „Niedziela Palmowa” · potrafi wykonać palmę · potrafi opowiedzieć o wydarzeniach Wielkiego Czwartku · potrafi opowiedzieć o wydarzeniach Wielkiego Piątku · potrafi opowiedzieć o błogosławieństwie pokarmów i liturgii Wigilii Paschalnej |
· potrafi wyjaśnić sens obrzędu posypania głów popiołem
· potrafi wyjaśnić, jak przeżywamy okres Wielkiego Postu · potrafi ocenić swoją postawę wobec napotkanych trudności i cierpień, porównując ją z postawą Jezusa · potrafi zaśpiewać pieśni; „Któryś za nas…” oraz „Nocą Ogród Oliwny…” · potrafi wymienić nabożeństwa wielkopostne i pamięta ich terminy · potrafi wyjaśnić, co chrześcijanie wyrażają uczestnicząc w procesji Niedzieli Męki Pańskiej · umie zaśpiewać pieśń „Chrystus Wodzem, Chrystus Królem”, · potrafi wymienić sakramenty ustanowione przez Jezusa w czasie Ostatniej Wieczerzy. · umie zaśpiewać wybrane pieśni wielkopostne · potrafi opisać, jak wygląda grób Pana Jezusa |
· chętnie włącza się w przygotowanie i przebieg klasowej procesji z palmami |
IV.
|
· pamięta, że Pan Jezus zmartwychwstał trzeciego dnia po swojej śmierci
· podaje, kiedy obchodzimy uroczystość Miłosierdzia Bożego · rozumie i pamięta, że Msza Święta to czas naszego spotkania z Jezusem · wie, że w Piśmie Świętym są słowa Boga · rozumie, że trzeba żyć zgodnie z tym, czego naucza nas Jezus · wie, w jaki sposób powstaje chleb · rozumie, że Pan Jezus zmartwychwstały jest obecny w Chlebie Eucharystycznym · wie, że Msza Święta jest Ofiarą Jezusa Chrystusa i Kościoła · wie, że modlitwa jest rozmową z Bogiem · wie, że Jezus objawia nam Boga jako dobrego Ojca · rozumie, że Pan Jezus zmartwychwstały jest obecny w drugim człowieku · wie, co to jest niebo |
· zna symbole wielkanocne i ich znaczenie
· wie, że śmierć jest tylko przejściem z życia ziemskiego do życia wiecznego · wskazuje elementy świętowania niedzieli · wie, kim była św. Faustyna Kowalska · rozumie, że zmartwychwstały Jezus jest obecny w naszym życiu · wymienia miejsca i sposoby spotkania z Jezusem · wie, gdzie można usłyszeć słowa Jezusa · wie, że słów Jezusa należy słuchać w ciszy i skupieniu · wyraża postawę szacunku do czytanego Bożego słowa · rozumie, dlaczego Pan Jezus nazywa siebie Chlebem Życia · wie, że Pan Jezus przychodzi do człowieka w czasie Mszy Świętej pod postacią chleba, w Komunii świętej · pamięta słowa, które należy odpowiedzieć na wezwanie księdza w liturgii eucharystycznej · mówi z pamięci modlitwę „Ojcze nasz” · zna treść fragmentu biblijnego Dz 2,42-47 · zna biblijną scenę wniebowstąpienia Pana Jezusa (Mt 28,16-20) · pamięta i rozumie, że Jezus przyjdzie powtórnie na ziemię |
· potrafi opisać wydarzenie zmartwychwstania na podstawie Ewangelii
· wyjaśnia związek między zmartwychwstaniem Jezusa a świętowaniem niedzieli · potrafi opisać obraz Jezusa Miłosiernego · opisuje spotkanie Jezusa z uczniami idącymi do Emaus · poprawnie odpowiada na wybrane wezwania kapłana podczas liturgii słowa · potrafi wyjaśnić potrzebę karmienia się Ciałem Pana Jezusa · potrafi wymienić dary niesione do ołtarza podczas Mszy Świętej · opowiada o modlitwie Jezusa · potrafi wskazać osoby potrzebujące pomocy · potrafi opowiedzieć o wniebowstąpieniu Pana Jezusa · |
· potrafi ustawić według hierarchii wartości obowiązki niedzielne chrześcijanina
· wyjaśnia podstawowe znaki i symbole liturgiczne · wyjaśnia, co to znaczy, że Bóg jest miłosierny · potrafi dostrzec znaki obecności Jezusa zmartwychwstałego wśród ludzi · potrafi wykonać właściwe gesty i zachować odpowiednie postawy · potrafi słowami piosenki wyrazić swoją modlitwę · potrafi wskazać, jak może się przygotować na przyjęcie Pana Jezusa w Komunii św. · potrafi wymienić duchowe dary, jakie może złożyć w ofierze Panu Bogu · potrafi zaprezentować postawę modlitewną · potrafi uzasadnić, dlaczego powinniśmy sobie nawzajem pomagać · potrafi zaśpiewać piosenkę „Mój Zbawiciel, On bardzo kocha mnie” · |
· wyraża pragnienie niesienia pomocy innym i podejmuje konkretne działania |
V.
|
· zna wyrażenie „litania”
· wymienia znaki Ducha Świętego · wie, że Bóg jest jeden, ale w trzech Osobach · pamięta słowa modlitwy „Niechaj będzie pochwalony Przenajświętszy Sakrament…” · wie, w jakim miesiącu odprawiane są nabożeństwa ku czci Serca Pana Jezusa · wie, że po trudach nauki nadchodzi czas odpoczynku · wie, że w czasie odpoczynku należy chwalić Boga |
· zna treść perykopy biblijnej, w której Jezus oddaje nam swoją Matkę
· wie, że Jasna Góra jest duchową stolicą Polaków · rozumie rolę Ducha Świętego w życiu człowieka · pamięta pierwszą zwrotkę pieśni „Duchu Święty przyjdź” · rozumie, że znak krzyża jest uwielbieniem Trójcy Świętej · pamięta prawdę wiary zawartą w słowie dnia · wie, co oznaczają określenia: monstrancja i tabernakulum · zna wydarzenia, w których Jezus okazuje miłość ludziom · pamięta główne prawdy wiary, poznane w czasie roku katechetycznego · |
· potrafi ułożyć wezwanie litanijne do Maryi
· potrafi opowiedzieć o zesłaniu Ducha Świętego na apostołów · poprawnie wykonuje znak krzyża świętego · potrafi wyjaśnić, dlaczego tabernakulum zajmuje ważne miejsce w kościele parafialnym · potrafi opowiedzieć treść wersetu J 19,34 · umie dobrze wypoczywać · |
· potrafi uzasadnić, że Matka Jezusa jest również naszą Matką
· potrafi zaśpiewać pieśń „Duchu Święty przyjdź” · potrafi przyporządkować Osobom Trójcy Świętej ich symbole · potrafi zaśpiewać piosenkę „Chwała Bogu Ojcu” · potrafi opisać, jak odbywa się procesja Bożego Ciała · potrafi opisać obraz Serca Pana Jezusa · potrafi wypoczywać wspólnie z całą rodziną |
SYSTEM OCENIANIA Z RELIGII DLA KLASY III SZKOŁY PODSTAWOWEJ
według podręcznika „Jezus jest z nami” nr AZ-13-01/12-KI-4/13
zgodnego z programem nauczania „W rodzinie dzieci Bożych” nr AZ-1-01/12
SZCZEGÓŁOWE KRYTERIA OCENIANIA
Semestr I
Dział |
OCENA |
||||
dopuszczająca | dostateczna | dobra | bardzo dobra | celująca | |
I.
|
· podaje przykłady obecności Boga pośród nas
· wskazuje w podręczniku tekst biblijny Mt 18,20 · stwierdza, że Pan Jezus posyła swoich uczniów, by Jego naukę przekazywali innym · mówi z pamięci modlitwę „Ojcze nasz” · stwierdza, że na Mszy Świętej wierzący spotykają się z Panem Jezusem · podaje, kto jest dla ludzi wzorem miłości |
· wymienia sposoby przygotowania się do spotkania z Jezusem
· określa katechezę jako spotkanie z Panem Jezusem nauczającym · określa modlitwę jako rozmowę i przebywanie z Bogiem · wymienia, co podczas Mszy Świętej przypomina o obecności Jezusa · wymienia środowiska, w których ludzie powinni sobie okazywać miłość · wskazuje, na czym polega bycie uczniem Jezusa w codziennym życiu |
· podaje przykłady, jak tworzyć wspólnotę i jedność w klasie, rodzinie
· wymienia osoby odpowiedzialne za przekazywanie nauki Jezusa · wskazuje, na czym polega wypełnianie czynów apostolskich w codziennym życiu · opowiada o misji Chrystusa, apostołów i Kościoła · odróżnia modlitwy prośby, dziękczynienia, przeproszenia i uwielbienia · uzasadnia, dlaczego modli się rano i wieczorem · uzasadnia, dlaczego chrześcijanin powinien być na Mszy Świętej w każdą niedzielę · opowiada, jaką modlitwą i jakim gestem rozpoczyna się Msza Święta · mówi z pamięci tekst przykazania miłości J 13,34 · uzasadnia, że czyniąc dobro stajemy się podobni do Jezusa · opowiada, komu i w jaki sposób chce nieść pomoc |
· wyjaśnia treść tekstu biblijnego o obecności Pana Jezusa we wspólnocie
· · opowiada, w jaki sposób chce naśladować Jezusa i Apostołów · formułuje samodzielnie modlitwę, w której dziękuje Bogu, prosi i przeprasza Boga · omawia wybrane prośby modlitwy „Ojcze nasz” · wyjaśnia, w jaki sposób Jezus jest obecny wśród ludzi, aż do końca świata · daje świadectwo systematycznego uczestnictwa w niedzielnej Mszy św. · na podstawie wersetu J 13,34 wyjaśnia, kogo Pan Jezus nakazuje kochać · uzasadnia swą gotowość niesienia pomocy najbliższym |
· uzasadnia, dlaczego z radością oczekuje spotkania z Jezusem w sakramencie pokuty i Eucharystii |
II.
|
· podaje, w jakim celu Jezus przyszedł na ziemię
· definiuje, kto to jest apostoł · potrafi opisać cud w Kanie Galilejskiej · określa, kto to jest pasterz · definiuje pojęcie „ofiara”, · podaje, za kogo Pan Jezus umarł na krzyżu |
· własnymi słowami określa pojęcie „Zbawiciel”
· podaje imiona dwunastu apostołów · wymienia zadania apostoła Chrystusa · określa, co to jest cud · wymienia cechy dobrego pasterza · w ofierze, jaką Pan Jezus złożył za nas na krzyżu, dostrzega Jego wielką miłość do ludzi · wymienia gesty i postawy, którymi może wyrazić Jezusowi wdzięczność za Jego miłość |
· wyjaśnia, w jaki sposób Jezus wypełnił Bożą obietnicę zbawienia
· opisuje scenę powołania apostołów · uzasadnia, dlaczego chce być apostołem Jezusa · wymienia warunki zaistnienia cudu · wyjaśnia, co to znaczy, że Bóg jest wszechmogący · uzasadnia, dlaczego Pana Jezusa nazywamy Dobrym Pasterzem · śpiewa pieśń „Pan jest Pasterzem moim” · wyjaśnia, że wielka miłość Boga do człowieka przejawiła się poprzez śmierć Jezusa na krzyżu · wyjaśnia, że każda Msza Święta uobecnia ofiarę Jezusa złożoną na krzyżu |
· układa własne wyznanie wiary
· opowiada, jak być apostołem dzisiaj · opowiada, w jaki sposób wyraża żywą wiarę w cudotwórczą moc Boga · układa modlitwy do Jezusa Dobrego Pasterza odpowiednie do różnych okoliczności życiowych dzieci · potrafi zaśpiewać pieśń „Zbawienie przyszło przez krzyż” · opowiada, w jaki sposób wyraża wdzięczność Jezusowi za Jego miłość i jak pragnie na nią odpowiedzieć |
· opowiada, w jaki sposób daje świadectwo swojej przynależności do Jezusa |
III.
|
· określa Boże przykazania jako drogowskazy prowadzące do Boga
· podaje treść pierwszego przykazania · wymienia miejsca i imiona święte · stwierdza, że uczestnictwo w niedzielnej Mszy Świętej jest obowiązkiem chrześcijanina · wymienia podstawowe obowiązki dziecka wobec rodziców (miłość · podaje treść piątego przykazania · rozumie, że Pana Jezusa można przyjąć tylko czystym sercem · podaje treść siódmego i dziesiątego przykazania · podaje treść ósmego przykazania · mówi z pamięci Jezusowe przykazanie miłości |
· podaje, czego dotyczą przykazania każdej z tablic Dekalogu
· określa, co to są: miejsca święte, święte imiona · wskazuje zmartwychwstanie Pana Jezusa jako źródło świętowania niedzieli · podaje przykłady okazywania rodzicom (opiekunom) miłości i posłuszeństwa · podaje przykłady troski o zdrowie i życie · wymienia przykazania mówiące · podaje przykłady poszanowania rzeczy własnych i cudzych · określa, podając przykłady, pojęcia: prawda, kłamstwo, fałszywe świadectwo · opowiada własnymi słowami przypowieść o miłosiernym Samarytaninie |
· charakteryzuje treści każdej z tablic Dekalogu
· określa, w jaki sposób wyraża szacunek wobec imion świętych · omawia różnice między niedzielą a pozostałymi dniami tygodnia · wyjaśnia treść czwartego przykazania · potrafi odnieść treść czwartego przykazania do relacji ze swoimi rodzicami · wyjaśnia, dlaczego każdy człowiek powinien dbać o zdrowie własne i bliźnich · wyjaśnia, na czym polega postawa czystego serca · wyjaśnia, na czym polega szacunek do własności cudzej, wspólnej i osobistej · uzasadnia, dlaczego zawsze trzeba mówić prawdę · podaje biblijne przykłady miłości bliźniego |
· wyjaśnia, co znaczy wierzyć i ufać Bogu
· potrafi uzasadnić dlaczego miejscom poświęconym Bogu należy się szacunek · wyjaśnia, na czym polega chrześcijańskie świętowanie niedzieli · opowiada, w jaki sposób wyraża swą troskę o dom rodzinny · opowiada, w jaki sposób troszczy się o zdrowie własne i innych · wyjaśnia, co to znaczy żyć w prawdzie · charakteryzuje skutki kłamstwa · wyjaśnia, na czym polega postawa miłości · opowiada o współczesnych sposobach stosowania przykazania miłości |
· opowiada, w jaki sposób świętuje Dzień Pański i jak zachęca innych do świętowania
· daje świadectwo, jak modli się do Matki Bożej Niepokalanej o pomoc w zachowaniu czystości serca
|
Katechezy okolicznościowe(tematy:
|
· określa, czym jest różaniec
· wymienia odmawiane na nim modlitwy · określa Adwent jako czas oczekiwania na przyjście Pana Jezusa · opisuje wygląd medalika, · podaje, gdzie i w jakich okolicznościach urodził się Jezus |
· określa, czym są tajemnice różańca
· wymienia części i tajemnice różańca · wymienia chrześcijańskie tradycje związane z Adwentem · określa, czym jest medalik dla chrześcijanina · wymienia tytuły najbardziej znanych kolęd |
· potrafi modlić się na różańcu
· wyjaśnia, dlaczego powinniśmy się modlić na różańcu · wyjaśnia wymowę adwentowych symboli · uzasadnia, dlaczego powinien nosić medalik, · potrafi zaśpiewać zaproponowane kolędy · potrafi składać życzenia |
· potrafi rozważać tajemnice różańcowe
· uzasadnia, dlaczego uczestniczy w liturgii adwentowej · wyjaśnia, w jaki sposób może naśladować Matkę Bożą. · uzasadnia swój szacunek dla medalika, który zawsze nosi · wyjaśnia, w jaki sposób okazuje wdzięczność Bogu za wcielenie Syna Bożego |
· aktywnie włącza się w modlitwę różańcową podczas nabożeństw
|
Semestr II
DZIAŁ |
OCENA |
||||
dopuszczająca |
dostateczna |
dobra |
bardzo dobra |
celująca |
|
IV.
|
· wymienia części Pisma Świętego,
· określa, czym jest Kościół · wymienia siedem sakramentów · określa, czym jest sakrament chrztu |
· określa, co to jest Ewangelia
· wymienia przykazania kościelne · określa, co to jest sakrament · określa znaczenie sakramentów w życiu chrześcijanina · podaje, że chrzest wprowadza nas do wspólnoty Kościoła |
· podaje imiona ewangelistów
· wyjaśnia, w jaki sposób Pan Jezus jest obecny w Kościele · wyjaśnia sens wybranego przykazania kościelnego · potrafi wyjaśnić, czym jest łaska uświęcająca i kiedy ją otrzymujemy · podaje, kto i w jakim celu ustanowił sakramenty święte · potrafi przyporządkować symbole graficzne do odpowiadających im sakramentów · wyjaśnia, jakie skutki dla człowieka powoduje przyjęcie chrztu św. |
· potrafi posługiwać się księgą Pisma Świętego
· opowiada, w jaki sposób zachowuje przykazania kościelne · uzasadnia potrzebę sakramentów dla podtrzymywania życia w łasce Bożej · opowiada, co robi, by żyć w łasce uświęcającej · uzasadnia swoje pragnienie przyjęcia sakramentu pokuty i pojednania oraz Eucharystii · opowiada, w jaki sposób wyraża wdzięczność Bogu i rodzicom za chrzest |
· uzasadnia, dlaczego chce być żywym członkiem Kościoła |
V.
|
· określa, czym jest grzech
· podaje najważniejsze fakty z życia syna marnotrawnego · podaje, kto ma władzę odpuszczania grzechów · określa, czym jest sumienie · określa, czym jest rachunek sumienia · przeprasza bliskich za popełnione zło · podaje, że żal i mocne postanowienie poprawy są koniecznym warunkiem dobrej spowiedzi · podaje, ze wyznanie grzechów jest warunkiem uzyskania rozgrzeszenia · określa, czym jest zadośćuczynienie |
· wymienia rodzaje grzechów
· określa, czym jest nawrócenie · podaje, na czym polega nieszczęście grzechu (zerwanie przyjaźni z Bogiem) · przytacza słowa ustanowienia sakramentu pokuty i pojednania · nazywa postawy sprzeciwiające się przykazaniom Bożym · podaje, że żal za grzechy przybliża do Boga i jest konieczny, by dostąpić ich odpuszczenia · wyraża szczerą wolę poprawy · wypowiada z pamięci formułę spowiedzi sakramentalnej · wymienia pięć warunków sakramentu pokuty · przejawia wolę wynagrodzenia Panu Bogu i ludziom za popełnione zło i podejmuje w tym kierunku działania |
· potrafi wykazać różnice pomiędzy grzechem pierworodnym a osobistym oraz ciężkim i lekkim
· wyjaśnia, kto może odpuszczać grzechy · wyjaśnia, co dokonuje się w sakramencie pokuty i pojednania · potrafi rozróżnić dobro od zła · wyjaśnia, w jakim celu robimy rachunek sumienia · potrafi zrobić rachunek sumienia · określa, na czym polega żal doskonały i żal niedoskonały · potrafi przytoczyć słowa Pana Jezusa wzywające do poprawy życia · wyjaśnia, że tylko szczere wyznanie grzechów przywraca czystość duszy · potrafi dobrze przygotować się do spowiedzi uzasadnia konieczność naprawienia krzywd |
· wyjaśnia, w jaki sposób dokonuje się nawrócenie
· uzasadnia, dlaczego należy często przepraszać Boga za swoje grzechy · potrafi opisać miejsce spowiedzi oraz czynności kapłana i penitenta · uzasadnia, dlaczego pragnie rozwijać swoje sumienie · uzasadnia potrzebę częstego rachunku sumienia · potrafi wzbudzić w sobie żal doskonały · uzasadnia potrzebę żalu za grzechy i przeproszenia za popełnione zło · uzasadnia pragnienie szczerego wyznania grzechów · uzasadnia, dlaczego z radością oczekuje dnia pierwszej spowiedzi św. |
VI.
|
· określa, czym jest Eucharystia
· wypowiada z pamięci modlitwę celnika · określa liturgię słowa jako dialog, rozmowę Boga ze zgromadzonymi na Mszy Świętej ludźmi · wymienia dary składane podczas Mszy Świętej · określa Mszę Świętą jako ucztę Chrystusa i Kościoła · wyjaśnia słowa: „Idźcie w pokoju Chrystusa” |
· przytacza słowa ustanowienia Eucharystii
· wymienia części Mszy św. · wymienia obrzędy wstępne Maszy Świętej · wymienia poszczególne części liturgii słowa · potrafi odpowiadać na wezwania kapłana w liturgii słowa · wypowiada z pamięci modlitwę „Niech Pan przyjmie Ofiarę z rąk twoich” · określa Mszę Świętą jako ofiarę Jezusa i Kościoła · wskazuje w liturgii Mszy Świętej elementy uczty · wymienia obrzędy zakończenia Mszy Świętej |
· omawia okoliczności ustanowienia Eucharystii
· potrafi wykazać różnicę między czynnym a biernym uczestnictwem we Mszy św. · potrafi wykazać różnice w zachowaniu faryzeusza i celnika · charakteryzuje obrzędy wstępne · potrafi modlić się spontanicznie · wyjaśnia, czym jest ofiara duchowa i materialna · podaje, w jaki sposób włącza się w ofiarę Chrystusa i Kościoła · uzasadnia, że Msza Święta jest ucztą · potrafi dostrzec owoce Komunii św. w życiu człowieka · określa sposoby aktywnego włączenia się w posłannictwo Kościoła uzasadnia, dlaczego dąży do pełnego zjednoczenia z Chrystusem w Komunii św. |
· wyjaśnia, w jakim celu Pan Jezus ustanowił Eucharystię
· uzasadnia wdzięczność Panu Bogu za dar Eucharystii · uzasadnia potrzebę aktywnego uczestniczenia we Mszy św. · uzasadnia potrzebę przeproszenia Boga i ludzi na początku Mszy Świętej · uzasadnia, dlaczego należy słuchać w skupieniu słowa Bożego · opowiada, w jaki sposób współofiarowuje się z Chrystusem podczas Mszy Świętej · potrafi wskazać na związek ofiary Chrystusa w wieczerniku, na krzyżu i na ołtarzu · relacjonuje, w jaki sposób słowem i czynem daje świadectwo o Chrystusie |
· wyjaśnia, w jaki sposób urzeczywistnia słowo Boże w swoim życiu
|
Katechezy okolicznościowe(tematy: |
· podaje, do czego służy modlitewnik
· wymienia, czego dotyczą przyrzeczenia chrzcielne · wymienia symbole zmartwychwstałego Chrystusa · wymienia obowiązki wynikające z Pierwszej Komunii Świętej · omawia, w jaki sposób Pan Jezus jest zawsze z nami |
· wymienia, co się znajduje w modlitewniku
· omawia znaczenie Wielkiego Postu jako czasu powrotu do Ojca · potrafi odpowiadać na wezwania odnowienia przyrzeczeń · świadomie odnawia przyrzeczenia chrzcielne · wymienia kilka wezwań z litanii loretańskiej · opowiada o obecności Pana Jezusa wśród ludzi w Najświętszym Sakramencie · omawia obietnicę Jezusa związaną z praktyką pierwszych piątków miesiąca |
· potrafi posługiwać się modlitewnikiem
· wyjaśnia, że modlitewnik jest potrzebny jako pomoc w wytrwałej modlitwie i postępie na drodze zbawienia · wyjaśnia, na czym polega nawrócenie · omawia znaczenie odnowienia przyrzeczeń chrzcielnych · potrafi opisać, na czym polega zmartwychwstanie Jezusa · opowiada, w jaki sposób wyraża radość z faktu zmartwychwstania Jezusa · potrafi ułożyć modlitwę do Matki Bożej · potrafi okazywać wdzięczność Bogu i ludziom · potrafi zachować się godnie podczas procesji eucharystycznej · podaje, w jaki sposób wyraża cześć i szacunek do Najświętszego Sakramentu · potrafi zaplanować wakacje z Panem Jezusem · wyjaśnia sens praktykowania pierwszych piątków miesiąca |
· opowiada, kiedy i jak modli się tekstami z modlitewnika
· potrafi ułożyć modlitwę dziękczynną za łaskę wiary · potrafi wyjaśnić znaczenie symboli związanych ze zmartwychwstaniem · wyjaśnia, dlaczego Maryja jest wzorem człowieka modlitwy i pośredniczką między wierzącymi a Jezusem · relacjonuje swe uczestnictwo w nabożeństwach majowych · uzasadnia potrzebę dzielenia się radością i dobrami materialnymi z innymi ze względu na Pana Boga · uzasadnia potrzebę dawania świadectwa wiary przez uczestnictwo w niedzielnej Mszy Świętej i codzienną modlitwę |
· relacjonuje swe uczestnictwo w nabożeństwach drogi krzyżowej i gorzkich żali
· opowiada o swoim aktywnym uczestnictwie w procesji Bożego Ciała
|
SYSTEM OCENIANIA Z RELIGII DLA KLASY IV SZKOŁY PODSTAWOWEJ
według podręcznika „Miejsca pełne BOGActw” nr AZ-21-02/12-KI-1/12
zgodnego z programem nauczania „Odkrywamy tajemnice Bożego świata” nr AZ-2-02/12
SZCZEGÓŁOWE KRYTERIA OCENIANIA
Semestr I
DZIAŁ |
OCENA |
||||
dopuszczająca |
dostateczna |
dobra |
bardzo dobra |
celująca |
|
I. Wielki kosmos i moje podwórko | – wymienia miejsca odwiedzane podczas wakacji
– wymienia zjawiska i stworzenia, które obserwuje w przyrodzie – wie, że wszystko, co istnieje, jest dobre, bo pochodzi od Boga – wie, że Biblia zawiera słowo kochającego Boga, który stworzył świat – wyraża szacunek względem Biblii jako księgi o miłości Boga do człowieka – wymienia miejsca, w których czuje (czuł) się szczęśliwy – wymienia osoby, którym zawdzięcza swoje poczucie szczęścia – wie, że grzech niszczy przyjaźń człowieka z Bogiem – wie, że Bóg poszukuje ludzi, którzy od Niego odeszli i pragnie ich zbawienia – podaje zasady odprawiania dziewięciu pierwszych piątków miesiąca – potrafi posługiwać się książeczką pierwszopiątkową (zaznaczyć pierwsze piątki kolejnych miesięcy) – potrafi modlić się na różańcu |
– wskazuje przykłady obecności Boga w przyrodzie
– rozpoznaje w pięknie przyrody stwórcze dzieło Boga – wie, że o stworzeniu świata dowiadujemy się z Biblii – określa znaczenie słowa „Biblia” – wyjaśnia, dlaczego Biblia jest księgą świętą – wie, że treść Starego Testamentu dotyczy wydarzeń od stworzenia świata i przygotowuje do narodzenia Pana Jezusa – zna treść biblijnego fragmentu o raju (Rdz 2,8-10.15) – podaje przykłady zachowań, które niszczą poczucie szczęścia – zna treść biblijnego opowiadania o grzechu pierwszych ludzi – własnymi słowami wypowiada treść Bożej obietnicy Rdz 3,14-15 – wie, że zapowiedź przyjścia Zbawiciela jest wyrazem miłości Boga do człowieka – zna uczynki miłosierdzia co do duszy – pamięta i rozumie treść Mt 11,28 – wymienia najważniejsze obietnice Jezusa objawione św. M. Alacoque – wyraża pragnienie korzystania z obietnic Jezusa – wie, że Matka Boża objawiała się w Fatimie co miesiąc od 13 V do 13 X 1917 r. – podaje imiona dzieci fatimskich i opowiada o ich spotkaniu z Maryją – rozpoznaje i opisuje figurę Matki Bożej Fatimskiej
|
– chętnie opowiada swoje wakacyjne wspomnienia
– interpretuje proste teksty biblijne mówiące o stworzeniu – układa własną modlitwę dziękczynną za dzieło stworzenia – potrafi wyjaśnić, dlaczego pierwszą część Pisma Świętego nazywamy Starym Testamentem, a drugą Nowym Testamentem – wskazuje „dobre miejsca” w swoim otoczeniu – na podstawie tekstu biblijnego wyjaśnia, na czym polegało szczęście ludzi w raju – interpretuje biblijne opowiadanie o grzechu pierwszych ludzi – przeprasza Boga w modlitwie za swoje grzechy – interpretuje tekst Protoewangelii Rdz 3,14-15 – wyjaśnia, na czym polega zbawienie – umie zastosować uczynki miłosierdzia w sytuacjach typowych – potrafi określić, za co chce wynagrodzić Jezusowi, podejmując praktykę pierwszych piątków – podejmuje postanowienie korzystania w pierwsze piątki z sakramentu pokuty i Eucharystii i z zaangażowaniem je realizuje – omawia treść przesłania Matki Bożej w Fatimie – wyraża szacunek dla Matki Bożej, spełniając jej prośbę wypowiedzianą w Fatimie (chętnie modli się na różańcu) |
– wypowiada modlitwę dziękczynną za napotkane piękno i doświadczone dobro
– wyraża zainteresowanie tekstami biblijnymi – uzasadnia, że słowo Boże zawarte w Piśmie Świętym jest dla nas przewodnikiem na drodze do wiecznego szczęścia – uzasadnia, że warunkiem szczęścia jest otrzymywanie i okazywanie miłości – wyjaśnia, na czym polega zło każdego grzechu – umie zastosować uczynki miłosierdzia w sytuacjach problemowych – definiuje pojęcia: cichy i pokorny, zadośćuczynienie, wynagrodzenie – wyjaśnia znaczenie modlitwy różańcowej w nawiązaniu do objawień fatimskich
|
– wyraża odpowiedzialną troskę o przyrodę. |
II. Szlak patriarchów | – wymienia powody, z jakich ludzie zmieniają miejsce zamieszkania
– uzasadnia, dlaczego Kanaan jest ziemią świętą – podaje powody osiedlania się Izraelitów w Egipcie – wie, że po śmierci Józefa Izraelici byli zmuszani do niewolniczej pracy i prosili Boga o pomoc – opowiada historię przejścia Izraelitów przez Morze Czerwone – charakteryzuje niebezpieczeństwa czyhające na pustyni – wyjaśnia znaczenie słowa „przykazanie” (to, co przykazane, nakazane) i wymienia Boże przykazania – wymienia miejsca, w których chrześcijanin doświadcza szczególnej bliskości Boga – wymienia powody, dla których ludzie odwiedzają cmentarze – wymienia ostateczne rzeczy człowieka – wymienia wartości, dla których ludzie gotowi są poświęcić własne życie – podaje przykłady ludzkich osądów oraz spraw rozstrzyganych w procesach sądowych – wie, że w okresie Adwentu przygotowujemy się na przyjście Zbawiciela – wie, co to są postanowienia adwentowe
|
– wymienia Boże obietnice dane Abrahamowi
– wymienia potomków Abrahama (Izaak i Jakub, który miał 12 synów) – zna historię tworzenia się narodu izraelskiego (wybranego), – podaje przykłady ludzi z własnego regionu, którzy zasłużyli się dla dobra Ojczyzny – charakteryzuje rolę Józefa (syna Jakuba) na dworze faraona – wie, że Mojżesz był Izraelitą wychowanym na dworze faraona i że Bóg powierzył mu wyprowadzenie swego ludu z niewoli – wymienia zjawiska, którymi posłużył się Bóg, karząc Egipcjan – wymienia przejawy Bożej opieki nad Izraelitami podczas wędrówki przez pustynię (nakarmienie przepiórkami i manną, woda ze skały) – wymienia sytuacje, w których powinien zwracać się do Boga z prośbą o pomoc – wie, że Bóg dał ludziom przykazania na górze Synaj i zobowiązał do ich przestrzegania – wie, że Namiot Spotkania, czyli Przybytek, był przenośną świątynią w obozie Izraelitów podczas ich wędrówki przez pustynię – wie, że w Namiocie Spotkania znajdowała się Arka Przymierza – złocona przenośna skrzynia, w której przechowywano tablice Bożych przykazań – wyjaśnia znaczenie sakramentu pokuty i pojednania dla chrześcijanina – wyjaśnia pojęcia: czyściec, niebo, piekło – wyjaśnia chrześcijańskie znaczenie dni 1 i 2 listopada – wyraża modlitewną troskę o zmarłych – wskazuje miejsca pamięci poświęcone bohaterom w swoim środowisku i kraju – uzasadnia, dlaczego oddajemy cześć bohaterom narodowym – na podstawie tekstu Mt 25,31-46 wymienia postawy i zachowania nagradzane przez Boga i te, które zasługują na potępienie – zna treść biblijnego fragmentu Iz 63,16b.19b; 64,4.7 – charakteryzuje postawę człowieka, który się nawraca |
– interpretuje obietnice, jakie Bóg dał Abrahamowi
– charakteryzuje wartość ziemi Kanaan dla potomków Abrahama – charakteryzuje niewolniczą pracę Izraelitów w Egipcie – wyjaśnia, że Boża interwencja jest odpowiedzią na modlitwę Izraelitów – wyjaśnia znaczenie przejścia Izraelitów przez Morze Czerwone w ucieczce przed wojskiem faraona – opisuje reakcję Izraelitów na trudy wędrówki przez pustynię – uzasadnia, że każde z Bożych przykazań jest ważne i żadnego nie wolno lekceważyć – wyraża przekonanie, że dobro jest owocem przestrzegania Bożych przykazań – omawia niewierności Izraelitów wobec Boga pod górą Synaj – uzasadnia, dlaczego modlimy się przy grobach zmarłych – uzasadnia obowiązek troski o groby naszych bliskich, a także nieznanych nam zmarłych – uzasadnia, że miłość Ojczyzny oraz pamięć o jej bohaterach jest naszym obowiązkiem – wyraża szacunek dla miejsc pamięci o bohaterach – wyjaśnia różnice między sądem Bożym, a ludzkimi sądami – interpretuje tekst biblijny Iz 63,16b.19b; 64,4.7 jako wezwanie do nawrócenia i oczekiwania na przyjście Jezusa – podejmuje konkretne postanowienia przemiany życia |
– charakteryzuje postawę Abrahama wobec Bożego słowa
– wyjaśnia znaczenie zbudowania ołtarza dla Pana – dba o własny rozwój dla dobra Ojczyzny – wyjaśnia, dlaczego Izraelici w Egipcie stali się niewolnikami – sprzeciwia się wszelkiej krzywdzie i niesprawiedliwości – uzasadnia, że w sytuacji bez wyjścia Bóg znajduje rozwiązanie – wyraża gotowość pomocy innym w ich trudnych sytuacjach – charakteryzuje Boże obietnice związane z wypełnianiem przykazań – wyjaśnia znaczenie Namiotu Spotkania dla Mojżesza i całego ludu izraelskiego (Mojżesz rozmawiał tam z Bogiem, prosząc Go o przebaczenie niewierności ludu) – wdraża w życie praktykę „namiotu spotkania”, starając się o jej systematyczność – wyraża szacunek dla zmarłych, dbając o ich groby – wyraża gotowość rezygnacji z tego, co przyjemne, na rzecz tego, co pożyteczne lub konieczne – charakteryzuje Bożą sprawiedliwość – stara się o powściągliwość w osądzaniu innych ludzi |
|
III. Ziemia Bożej obietnicy | – wie, że Arka Przymierza była dla Izraelitów znakiem obecności Boga (przechowywano w niej tablice Bożych przykazań)
– wie, że Bóg pomaga ludziom, gdy wypełniają Jego wolę – wie, że król Dawid pokonał wrogów Izraela i przeniósł Arkę Przymierza do Jerozolimy – podaje przykłady spraw w swoim życiu, o których powinien rozmawiać z Bogiem – uzasadnia potrzebę posiadania budowli (kościołów), w których oddajemy cześć Bogu – wskazuje sposoby łagodzenia konfliktów między ludźmi – wie, że Bóg wychowuje swój lud również poprzez karcenie
|
– opowiada o przejściu Izraelitów przez Jordan
– wskazuje przeszkody, jakie w swoim życiu może pokonać z Bożą pomocą – opowiada o zdobyciu Jerycha przez Izraelitów – wymienia ważne wydarzenia w dziejach Izraela po zajęciu ziemi Kanaan – wyjaśnia, na czym polega panowanie Boga w naszym życiu – wie, że świątynię w Jerozolimie wybudował Salomon – wskazuje, co zastąpiła świątynia i dlaczego – zna tekst biblijny mówiący o sercu chrześcijanina jako świątyni Ducha Świętego – wie, że 10 pokoleń Izraela zbuntowało się przeciw pokoleniu Judy – wie, że w wyniku podziału kraju powstały dwa państwa: Królestwo Judy i Królestwo Izraela – ceni zgodne współdziałanie w grupie koleżeńskiej – opowiada o wygnaniu babilońskim i powrocie Izraelitów z niewoli – wyjaśnia porównanie grzechu do niewoli, a nawrócenia do powrotu z niej
|
– wyjaśnia znaczenie przekroczenia Jordanu w wędrówce do Ziemi Obiecanej (spełnienie Bożej obietnicy),
– na podstawie tekstu biblijnego wyjaśnia, na czym polega burzenie duchowych murów (grzechu), – interpretuje ponoszone przez Izraelitów klęski w walkach z nieprzyjaciółmi jako Bożą karę za ich niewierności wobec Boga – wyjaśnia znaczenie wprowadzenia Arki Przymierza do Jerozolimy – charakteryzuje znaczenie świątyni dla narodu izraelskiego – wyjaśnia, dlaczego doszło do podziału królestwa izraelskiego – interpretuje niewolę babilońską jako skutek odwrócenia się Izraelitów od Boga
|
– określa, w jaki sposób Bóg pomaga nam w pokonywaniu przeszkód spotykanych na drodze do nieba
– prezentuje postawę sumienności, szacunku, dobroci w drodze do nieba – uzasadnia konieczność wypełniania woli Bożej w zdobywaniu cnót i kształtowaniu charakteru – uzasadnia wartość i potrzebę wypełniania woli Bożej – na podstawie tekstu biblijnego uzasadnia, że serce chrześcijanina jest Bożą świątynią – uzasadnia, że brak porozumienia między ludźmi, szczególnie poczucie niesprawiedliwości, prowadzi do bolesnych podziałów – wyjaśnia porównanie grzechu do zniszczenia świątyni własnego serca, a nawrócenie do jej odbudowy |
– wyraża troskę o swój parafialny kościół oraz o świątynię swego serca
– wyraża troskę o sprawiedliwość i zgodę, przyczyniając się do łagodzenia konfliktów w swoim otoczeniu |
IV. Szlak Pana Jezusa
(tematy 26-31) |
– wie, że dialog Maryi z Aniołem zawiera się w modlitwie „Anioł Pański”
– wie, że mieszkająca w Ain Karim Elżbieta była krewną Maryi i spodziewała się dziecka – opisuje warunki w jakich narodził się Jezus – wie, że Jezus jest Synem Boga urodzonym przez Maryję – wymienia członków Świętej Rodziny – wie, że św. Józef był opiekunem Jezusa – wymienia praktyki religijne, które są jego obowiązkiem – na podstawie tekstu Mt 3,13-17 opowiada o chrzcie Jezusa
|
– wie, że w Nazarecie mieszkała Maryja i tam odwiedził ją Anioł Gabriel
– mówi z pamięci modlitwę „Anioł Pański” – podaje motywy odwiedzin Maryi u Elżbiety – wie, że ze słów, jakimi Elżbieta pozdrowiła Maryję (wraz ze słowami Anioła), zbudowana jest modlitwa „Pozdrowienie Anielskie” – uzasadnia potrzebę częstego przystępowania do Komunii Świętej, łącząc tę praktykę z chętną pomocą bliźnim – wie, że Maryja z Józefem wyruszyli do Betlejem z powodu ogłoszonego spisu ludności – orientuje się w odległości między Nazaretem a Betlejem – wymienia miejsca pobytu Świętej Rodziny po ucieczce z Betlejem – określa swoje zadania w rodzinie – wie, że obowiązek pielgrzymowania do świątyni dotyczył Izraelitów od 13. roku życia – na podstawie tekstu biblijnego opowiada o pielgrzymce Świętej Rodziny do świątyni – wymienia, kto objawił się w czasie chrztu Jezusa – podaje datę i miejsce swojego chrztu |
– pokazuje na mapie Nazaret
– w modlitwie „Anioł Pański” wskazuje słowa pochodzące z Pisma Świętego – wyraża gotowość dzielenia się wiadomością o bliskim przyjściu Zbawiciela – na podstawie tekstu biblijnego uzasadnia pośpiech i radość Maryi wędrującej do Ain Karim – w tekście modlitwy „Pozdrowienie Anielskie” wskazuje słowa, którymi Elżbieta powitała Maryję – omawia okoliczności narodzenia Jezusa – wymienia osoby, które przyszły do Dzieciątka i oddały Mu pokłon – okazuje szacunek ludziom ubogim – wyjaśnia, na czym polegało życie ukryte Pana Jezusa – rzetelnie wypełnia obowiązki domowe i modli się za swoją rodzinę – wyjaśnia różnicę między pielgrzymką a wycieczką – określa hierarchię wartości w swoim życiu – wyraża troskę o wypełnianie praktyk religijnych, uznając je za swój obowiązek – wyjaśnia, co to znaczy być dzieckiem Bożym – potrafi złożyć wyznanie wiary według obrzędów chrztu – pokazuje na mapie rzekę Jordan |
– wyjaśnia, że Bóg zapowiadając narodzenie Zbawiciela realizuje obietnicę Protoewangelii
– wyjaśnia słowa modlitwy „Anioł Pański” – na podstawie mapy i fotografii charakteryzuje drogę między Nazaretem i Ain Karim – wyraża gotowość naśladowania Maryi w Jej służbie, chętnie pomaga innym – wyjaśnia, co oznaczał pokłon oddawany Jezusowi – podaje „sposoby uświęcania się w życiu rodzinnym” – wyjaśnia słowa Jezusa „Powinienem być w tym, co należy do mego Ojca” – charakteryzuje dary otrzymane na chrzcie – wyraża wdzięczność za chrzest i związane z nim łaski |
Semestr II
DZIAŁ |
OCENA |
||||
dopuszczająca |
dostateczna |
dobra |
bardzo dobra |
celująca |
|
IV. Szlak Pana Jezusa
(tematy 32-39) |
– wie, że Jezus dużo się modlił, a góra była ulubionym miejscem Jego modlitwy
– zna treść perykopy o uciszeniu burzy (Mk 4,35-41) – zna treść perykopy o uzdrowieniu sługi setnika – wie, że przed przyjęciem Najświętszego Sakramentu konieczne jest „uzdrowienie duszy” – zna treść perykopy o cudownym rozmnożeniu chleba (Łk 9,12-17) – wymienia sposoby poszanowania chleba – zna treść perykopy o przemienieniu Pana Jezusa – wyjaśnia pojęcie: błogosławiony – wymienia kilka wybranych błogosławieństw – zna treść perykopy o wskrzeszeniu Łazarza – wie, że Maryja przedstawiła się św. Bernadecie słowami: „Jestem Niepokalanym Poczęciem” oraz wzywała do modlitwy i pokuty w intencji nawrócenia grzeszników
|
– wie, że modlitwą Jezus poprzedzał nauczanie tłumów i uzdrawianie chorych.
– uzasadnia, że modlitwa pomaga w czynieniu dobra – określa, czym jest cud i opatrzność Boża – wie, że do prośby o cud potrzebna jest wiara – wyjaśnia, kim był setnik – powtarza z pamięci słowa setnika: „Panie, nie jestem godzien…” i podaje, w którym momencie Mszy Świętej je wypowiadamy – wie, że cudowne rozmnożenie chleba jest zapowiedzią Eucharystii – uzasadnia konieczność dzielenia się chlebem z głodnymi – prezentuje postawę szacunku wobec chleba – wymienia świadków i miejsce przemienienia Pana Jezusa – wie, że na górze Tabor Jezus objawił swą Boską chwałę – interpretuje jedno z ośmiu błogosławieństw – wymienia postawy niezbędne by zostać błogosławionym – wie, że rodzeństwo Łazarz, Marta i Maria byli przyjaciółmi Jezusa mieszkającymi w Betanii – wie, że wskrzeszenie Łazarza zapowiada zmartwychwstanie – zna historię objawień Matki Bożej w Lourdes – rozpoznaje figurę Niepokalanej z Lourdes
|
– na podstawie tekstu biblijnego (Łk 6,12-13.17-19) wyjaśnia, w jakim celu tłumy przychodziły do Jezusa
– wyraża troskę o systematyczność osobistej modlitwy, uwzględniając ją w planie swojego dnia – interpretuje biblijną perykopę o uciszeniu burzy – na podstawie biblijnego tekstu uzasadnia, że cud jest owocem wiary – wyraża troskę o zdrowie swojej duszy przez codzienny rachunek sumienia i systematyczną spowiedź – interpretuje perykopę o cudownym rozmnożeniu chleba – uzasadnia potrzebę modlitwy i Eucharystii by stawać się coraz lepszym – sporządza plan przemiany życia – ilustruje plastycznie wybrane błogosławieństwo – interpretuje słowa Jezusa „Ja jestem zmartwychwstaniem…” – wskazuje na mapie Betanię – wyraża wiarę w zmartwychwstanie i życie wieczne, powierzając Jezusowi siebie oraz swoich bliskich zarówno żyjących, jak i zmarłych – wie, że w miejscu objawienia jest obecnie znane sanktuarium, do którego licznie pielgrzymują chorzy z całego świata i wielu z nich zostało cudownie uzdrowionych – wyraża szacunek wobec chorych i niepełnosprawnych oraz chętnie spieszy im z pomocą |
– wyjaśnia religijne znaczenie góry i równiny w życiu chrześcijanina
– potrafi odnieść pojęcie burzy do trudności życiowych – dostrzega obecność Jezusa w swoim życiu i zwraca się do Niego z prośbą o pomoc w sytuacji lęku – wyjaśnia, na czym polega zdrowie duszy i w jaki sposób powinniśmy o nie dbać – wyjaśnia związek rozmnożenia chleba z Eucharystią – wyraża sprzeciw wobec braku szacunku dla chleba – wyraża wrażliwość wobec głodu innych, dzieląc się swoim pożywieniem – wyjaśnia znaczenie Bożych słów wypowiedzianych podczas przemienienia Jezusa – przedstawia w scence wybrane błogosławieństwo – wyjaśnia różnice między wskrzeszeniem i zmartwychwstaniem – wyjaśnia treść przesłania Matki Bożej z Lourdes
|
– okazuje wrażliwość na ludzkie cierpienie, niosąc pomoc chorym i niepełnosprawnym oraz modląc się w ich intencji
– świadomie podejmuje trud pokonywania życiowych problemów zgodnie z nauką Jezusa zawartą w błogosławieństwach |
V. Droga pokuty | – wie, że Środa Popielcowa rozpoczyna okres Wielkiego Postu
– wyjaśnia znaczenie posypania głów popiołem – wymienia pokusy stawiane Jezusowi przez szatana – podaje, gdzie i kiedy zostały ustanowione sakramenty Eucharystii i kapłaństwa – wyraża szacunek wobec kapłanów – zna treść perykopy o modlitwie w Ogrójcu – opisuje proces Jezusa – wie, że Jezus niósł krzyż ulicami Jerozolimy – opowiada ostatnie wydarzenia przed śmiercią Jezusa – zna treść perykopy o złożeniu Jezusa do grobu (Mt 27,57-61)
|
– zna treść biblijnego wezwania do nawrócenia i postu (Jl 2,12-13)
– wykazuje chęć przemiany życia – uzasadnia konieczność modlitwy i wyrzeczenia w walce z pokusami – zna treść perykopy o ustanowieniu Eucharystii i kapłaństwa 1 Kor 11,23-27 – podaje nazwy miejsca modlitwy Jezusa – nazywa własne trudności podając je w intencji modlitwy – wymienia osoby biorące udział w procesie Jezusa – potrafi zająć właściwe stanowisko wobec oskarżycieli Jezusa – kieruje się prawdą i miłością w relacjach z innymi – wymienia najważniejsze wydarzenia oraz spotkane osoby podczas drogi krzyżowej Jezusa – wyjaśnia, dlaczego Jezus przyjął krzyż – zna treść perykopy o śmierci Jezusa (Łk 23,33-34.44-46) – wyjaśnia znaczenie symboliki krzyża dla chrześcijanina – prezentuje postawę szacunku wobec krzyża jako znaku wiary i ofiary Chrystusa – wie, kim był Józef z Arymatei – opisuje postępowanie kobiet przy grobie Jezusa |
– potrafi wskazać kilka dobrych czynów, które należy praktykować w Wielkim Poście
– podejmuje zobowiązanie wyrzeczenia wielkopostnego – definiuje pojęcia: kuszenie, pokusa, post, wstrzemięźliwość, szatan – wyjaśnia, jak rozumie opisane w perykopie pokusy – podejmuje wyrzeczenia w czasie Wielkiego Postu – powtarza z pamięci słowa konsekracji – uzasadnia, że Msza Święta jest pamiątką Ostatniej Wieczerzy – wyjaśnia, na czym polegało spełnienie przez Jezusa woli Ojca – wskazuje prawdziwe i fałszywe strony procesu Jezusa – wymienia stacje drogi krzyżowej – wyraża gotowość czynnego uczestnictwa w nabożeństwach drogi krzyżowej – wyjaśnia, jakie znaczenie ma dla chrześcijan śmierć Jezusa na krzyżu – wyjaśnia sposób grzebania zmarłych w czasach Jezusa
|
– wyjaśnia, na czym polega nawrócenie i post
– wymienia okresy roku liturgicznego, kiedy obowiązuje chrześcijanina post i wstrzemięźliwość – charakteryzuje znaczenie sakramentów Eucharystii i kapłaństwa w życiu chrześcijańskim – modli się w intencji kapłanów – podejmuje próbę trudnej modlitwy Jezusa i uczy się wcielać ją w życie zwłaszcza w trudnych chwilach – uzasadnia, dlaczego prawda i miłość są podstawą życia chrześcijanina – upomina kolegów, którzy kłamią – potrafi odnieść wydarzenia drogi krzyżowej Jezusa do swoich „krzyży” – uzasadnia chrześcijańską tradycję czuwania przy grobie Pana Jezusa
|
– wyraża sprzeciw wobec aktów poniżania krzyża, staje w obronie znaków wiary
– chętnie uczestniczy w modlitewnym czuwaniu przy Grobie Pańskim |
VI. Szlak nowego życia | – zna treść perykopy o pustym grobie (Mt 28,1-10)
– wymienia główne części Mszy Świętej – wie, że podczas Mszy Świętej Chrystus rozmawia z nami i karmi nas swoim Ciałem – zna treść perykopy (J 20,19-23) – zna treść perykopy o wniebowstąpieniu Dz 1,8-12 – wie, że Jezus przed wniebowstąpieniem zobowiązał swych uczniów, by byli Jego świadkami „aż po krańce ziemi” – zna treść perykopy o uwięzieniu i uwolnieniu św. Piotra – podaje przykłady współczesnych apostołów i misjonarzy – wymienia różne określenia nieba (dom Ojca, wieczne zbawienie, raj, życie wieczne z Bogiem) |
– wie, że pusty grób Jezusa znajduje się w Jerozolimie i jest najważniejszym miejscem dla wszystkich chrześcijan, świadkiem zmartwychwstania
– wyjaśnia, dlaczego chrześcijanie świętują niedzielę – zna treść perykopy o uczniach z Emaus – uzasadnia, dlaczego kapłani mają władzę odpuszczania grzechów – wyraża gotowość systematycznego korzystania z sakramentu pokuty – wymienia sposoby świadczenia o Jezusie – świadomie wypowiada prośbę o powtórne przyjście Jezusa zawartą w modlitwie „Ojcze nasz” – „Przyjdź Królestwo Twoje” – stara się sumiennie wykonywać swoje obowiązki szkolne i domowe – określa, na czym polega modlitwa wstawiennicza – określa potrzebę naśladowania Piotra w trwaniu przy Chrystusie – wymienia kraje, w których św. Paweł głosił Chrystusa – uzasadnia potrzebę włączenia się w realizację apostolskiej misji – na podstawie tekstu biblijnego J 14,1-6 wyjaśnia rolę Chrystusa w naszej wędrówce do domu Ojca
|
– uzasadnia, że uczestnictwo w niedzielnej Mszy Świętej jest wyznaniem wiary w zmartwychwstanie
– wskazuje w perykopie dwa etapy rozpoznawania Chrystusa: rozmowę w drodze (wyjaśnianie Pism) i wspólny posiłek (łamanie chleba) w Emaus – mówi z pamięci słowa ustanowienia sakramentu pokuty i pojednania – na podstawie tekstu biblijnego uzasadnia, że chrześcijanin powinien łączyć wypełnianie swych codziennych obowiązków z „patrzeniem w niebo”, czyli modlitwą i oczekiwaniem na powtórne przyjście Jezusa – dba o czystość serca jako wyraz tęsknoty i gotowości na spotkanie z Chrystusem. – wyjaśnia przyczynę uwięzienia św. Piotra – charakteryzuje trudności, z jakimi spotykał się św. Paweł w realizacji apostolskiej misji – charakteryzuje pracę współczesnych misjonarzy – interpretuje życie chrześcijańskie jako wędrowanie do domu Ojca
|
– odważnie wyznaje swoją wiarę w zmartwychwstałego Jezusa
– na podstawie biblijnej perykopy uzasadnia, że do poznawania Chrystusa konieczne jest czytanie i wyjaśnianie Pisma Świętego oraz przystępowanie do Komunii Świętej – na podstawie biblijnej perykopy wyjaśnia związek sakramentu pokuty z pokojem i Duchem Świętym – przyczynia się do budowania pokoju w swoim środowisku – wyjaśnia rolę Ducha Świętego w życiu chrześcijanina – samodzielnie formułuje modlitwę wstawienniczą – wyraża zainteresowanie pracą misjonarzy i podejmuje modlitwę w intencji misji – uzasadnia konieczność więzi z Chrystusem, aby osiągnąć niebo |
|
VII. Szlak wiary | – wie, że przydrożne krzyże i kapliczki są wyrazem miłości do Boga, Jezusa, Maryi
– rozróżnia pojęcia: wycieczka i pielgrzymka – wie, że do Częstochowy wędrują liczne grupy pielgrzymów – wie, że Łagiewniki wiążą się z osobą św. Faustyny oraz przesłaniem Bożego Miłosierdzia – wie, że Wadowice to rodzinne miasto papieża Jana Pawła II – zna datę wyboru na papieża Jana Pawła II – zna datę Święta Dziękczynienia – potrafi wyjaśnić, na czym polega praca misjonarza
|
– wskazuje kapliczkę (lub krzyż) w swoim otoczeniu oraz opisuje jej (jego) wygląd
– wyjaśnia, jakie znaczenie dla przechodniów mają przydrożne kapliczki – rozpoznaje na fotografii Jasną Górę oraz obraz Matki Bożej Częstochowskiej – zna słowa Apelu Jasnogórskiego – rozpoznaje obraz Jezusa Miłosiernego oraz sanktuarium Bożego Miłosierdzia – zna modlitwy tworzące koronkę do Miłosierdzia Bożego – wymienia miejsca w Wadowicach szczególnie związane z osobą Jana Pawła II (dom rodzinny, kościół, szkołę) – wie, kiedy obchodzone jest jego wspomnienie – wyraża wdzięczność Bogu za papieża Polaka – rozpoznaje na fotografii Świątynię Opatrzności Bożej – wymienia przejawy Bożej opieki w swoim życiu osobistym i rodzinnym – wyjaśnia znaczenie pojęć „misje”, „misjonarz”, „kraje misyjne” – wymienia dostępne dzieciom sposoby wspierania misji |
– uzasadnia budowanie przydrożnych kapliczek
– wymienia ważne miejsca na Jasnej Górze (kaplica Cudownego Obrazu, polowy ołtarz „na szczycie”, skarbiec, droga krzyżowa na wałach) – uzasadnia, dlaczego różne grupy ludzi, w tym dzieci pierwszokomunijne, pielgrzymują na Jasną Górę – charakteryzuje w zarysie przesłanie o Bożym Miłosierdziu – wie, kiedy obchodzimy Niedzielę Miłosierdzia Bożego – zna datę urodzin i chrztu Karola Wojtyły – na podstawie filmu lub fotografii eksponatów z muzeum w rodzinnym domu Karola Wojtyły wskazuje główne etapy jego życia – wyjaśnia pojęcie „wotum wdzięczności” – wyraża wdzięczność Bogu za Jego nieustanną opiekę – zna treść nakazu misyjnego Jezusa (Mt 28,18-20)
|
– charakteryzuje motywy troski o piękny wygląd kapliczek
– wyraża zainteresowanie historią przydrożnych kapliczek – z zaangażowaniem przygotowuje modlitewne intencje kierowane do Pani Jasnogórskiej – wyjaśnia sposób odmawiania koronki do Miłosierdzia Bożego – w ufnej modlitwie powierza siebie i świat Bożemu Miłosierdziu – charakteryzuje główne wątki wypowiedzi Jana Pawła II dotyczące Wadowic – wyraża duchową więź z bł. Janem Pawłem, modląc się za jego wstawiennictwem – wyjaśnia, dlaczego została wybudowana Świątynia Opatrzności Boże – charakteryzuje warunki życia i nauki dzieci w krajach misyjnych |
– chętnie modli się przy kapliczkach i dba o ich piękno
– wspiera misyjne dzieło Kościoła swoją modlitwą i ofiarą |
SYSTEM OCENIANIA Z RELIGII DLA KLASY V SZKOŁY PODSTAWOWEJ
według podręcznika „Spotkania uBOGAcające” nr AZ-22-02/12-KI-1/13
zgodnego z programem nauczania „Odkrywamy tajemnice Bożego świata” nr AZ-2-02/12
SZCZEGÓŁOWE KRYTERIA OCENIANIA
Semestr I
DZIAŁ |
OCENA |
||||
dopuszczająca |
dostateczna |
dobra |
bardzo dobra |
celująca |
|
I. Moi przodkowie, bracia i siostry | – dzieli się wspomnieniami z wakacji
– wymienia wakacyjne sposoby spotkania z Bogiem – określa, że Biblia zawiera słowo kochającego Boga, który chce się z nami spotykać – definiuje pojęcia: Stwórca, stworzenie, – podaje prawdę, że cały świat pochodzi od Boga – wymienia, w czym człowiek jest podobny do Boga – wyjaśnia pojęcie grzechu pierworodnego – prezentuje biblijne opowiadanie o Kainie i Ablu Rdz 4,2b-15 – podaje, że drogą powrotu do przyjaźni Boga i ludzi jest przeproszenie – prezentuje biblijne opowiadania o potopie (Rdz 6,5-9.17) – definiuje pojęcie „ekologia” – opowiada o życiu św. Franciszka z Asyżu – definiuje pojęcia: święty, patron – podaje datę, kiedy Kościół oddaje cześć św. Stanisławowi – wymienia imiona trzech archaniołów – mówi z pamięci modlitwę prośby o pomoc Anioła Stróża – wymienia przejawy miłości rodziców do dziecka – opisuje, na czym polega posługa ministrantów i scholi – wymienia sytuacje, w których przydaje się pomoc dziadka lub babci, oraz te, w których dziadkowie potrzebują pomocy wnuków
|
– opowiada o ciekawych ludziach, których spotkał
– podaje przykłady znanych ludzi oraz biblijnych bohaterów, którzy spotkali się z Bogiem – odróżnia twórcze działanie człowieka od stwórczego dzieła Boga – formułuje główne prawdy o człowieku zawarte w Księdze Rodzaju 1,26-27 – omawia treść biblijnego opowiadania o grzechu pierwszych ludzi: Rdz 2,16-17; 3,1-6.8-9.11-13.17.19.23 – podaje znaczenie imion Adama i Ewy – wymienia konsekwencje grzechu – uzasadnia, dlaczego należy systematycznie przystępować do sakramentu pokuty i pojednania – mówi z pamięci prawdę wiary o Bożej sprawiedliwości – wyjaśnia, że cała przyroda jest darem Boga, o który mamy się troszczyć – dostrzega związek między mądrym korzystaniem z darów przyrody, a zdrowiem i szczęściem człowieka – wymienia wydarzenia z życia św. Stanisława Kostki świadczące o jego duchowej sile – potrafi ocenić, co nam pomaga, a co przeszkadza w osiąganiu świętości – podaje datę liturgicznego wspomnienia Świętych Archaniołów – mówi z pamięci modlitwę do Michała Archanioła – rozpoznaje obraz przedstawiający Michała Archanioła, wskazując jego atrybuty – podaje datę liturgicznego wspomnienia Aniołów Stróżów – wylicza dodatkowe obciążenia oraz korzyści płynące z posiadania licznego potomstwa (rodzeństwa) – wymienia formy zaangażowania świeckich w życie parafii – wymienia dziecięce i młodzieżowe grupy działające w parafii – podaje prawdę, że miłość i posłuszeństwo wobec dziadków wchodzi w zakres wymagań IV przykazania |
– odróżnia spotkania pozytywne, budujące od szkodliwych i znajomości, które warto pielęgnować, od takich, które nie są tego warte
– potrafi zredagować modlitwę dziękczynną za wybrane dzieło stworzenia – na podstawie tekstu biblijnego wymienia zadania, jakie Bóg przekazał człowiekowi – uzasadnia, że grzech niszczy przyjaźń człowieka z Bogiem – wskazuje skutki grzechu pierworodnego w codziennym życiu – na podstawie tekstu biblijnego uzasadnia, że grzech niszczy przyjaźń między ludźmi – wskazuje konsekwencje wynikające z sakramentu pokuty i pojednania – wyjaśnia, dlaczego Bóg ocalił Noego od potopu – wyjaśnia, na czym polega odpowiedzialność za środowisko, w którym żyje – wykazuje związek treści Mdr 4,7.9-10.13-15 z życiem św. Stanisława – charakteryzuje rolę, jaką wyznaczył Bóg Michałowi Archaniołowi – charakteryzuje rolę Anioła Stróża w życiu człowieka – uzasadnia szczególny szacunek dla kobiet oczekujących narodzin dziecka i rodzin wielodzietnych – charakteryzuje szczególne relacje pomocy i troski w rodzinie wielodzietnej – podaje przykłady współpracy poszczególnych grup – omawia sposoby kontaktu z dziadkami (tymi, którzy są blisko, oraz tymi, którzy mieszkają daleko)
|
– charakteryzuje, w jaki sposób spotkane osoby mogły go ubogacić
– uzasadnia, że czytając Pismo Święte możemy doświadczyć spotkania z Bogiem – interpretuje elementy dzieła Michała Anioła przedstawiające stworzenie – uzasadnia, że człowiek jest stworzony na obraz i podobieństwo Boże – wskazuje biblijne podstawy sakramentu chrztu (Dz 2,38) – wskazuje proste teksty liturgiczne odnoszące się do sakramentu chrztu – wskazuje biblijne podstawy sakramentu pokuty – wskazuje proste teksty liturgiczne odnoszące się do sakramentu pokuty – wyjaśnia, co znaczy być człowiekiem prawym. – potrafi ocenić stosunek współczesnych ludzi do przyrody i porównać go z nauką przekazaną przez św. Franciszka – uzasadnia, dlaczego św. Stanisław Kostka został wybrany patronem dzieci i młodzieży – uzasadnia, dlaczego w walce ze złem (z szatanem) potrzebna jest nam pomoc Michała Archanioła – wskazuje teksty biblijne odnoszące się do Aniołów Stróżów – potrafi wyjaśnić wartość różnorodności relacji w rodzinie wielodzietnej – charakteryzuje charyzmat wybranej grupy parafialnej – charakteryzuje i uzasadnia prawidłowe relacje wnucząt z dziadkami |
– reaguje na niewłaściwe zachowania wśród rodzeństwa oraz w grupie koleżeńskiej
– aktywnie włącza się w działalność jednej z grup w parafii |
II. Patriarchowie, przywódcy, prorocy | – określa, kim był Abraham
– opowiada o Bożych odwiedzinach u Abrahama – określa, kim był Jakub – podaje fakt, że synowie Jakuba dali początek dwunastu pokoleniom narodu Izraela – podaje powody zazdrości braci wobec Józefa – omawia los Józefa sprzedanego w niewolę – wymienia okoliczności powołania Mojżesza – wymienia przywódców narodu wybranego w drodze do Ziemi Obiecanej – określa, że sędziowie byli przywódcami Izraelitów, powołanymi przez Boga, by wyzwolić ich z ucisku nieprzyjaciół – określa, że Samson był jednym z sędziów i walczył z Filistynami – relacjonuje treść opowiadania o Samsonie (Sdz 13–16) – określa, co to był przybytek Pański – opowiada o walce Dawida z Goliatem – podaje przykład mądrości Salomona w sądzeniu poddanych – omawia treść perykopy o Syryjczyku Naamanie – charakteryzuje misję proroka Jonasza – określa, czym jest proroctwo – podaje, kim był i gdzie działał Jeremiasz – opowiada historię Daniela (Dn 6,2-24) – opowiada dzieje biblijnego Hioba – podaje przykłady własnych sukcesów i niepowodzeń |
– opisuje obietnicę, jaką Bóg dał Abrahamowi, i historię jej wypełnienia
– uzasadnia potrzebę i sens wytrwałej modlitwy – omawia relacje Józefa z jego braćmi podkreślając znaczenie przebaczenia w tych relacjach – potrafi przyznać się do błędu i przeprosić – określa, że Aaron był bratem Mojżesza i jego „ustami” – wskazuje sposób podziału ziemi między 12 pokoleń Izraela – podaje, kim byli Madianici – opowiada o powołaniu Gedeona oraz formowaniu jego armii – podaje przykłady „duchowych mocarzy” – wymienia źródła duchowej mocy człowieka – relacjonuje treść perykopy o powołaniu Samuela (1 Sm 3,1-19) – wymienia, do czego Bóg nas powołuje – wymienia cechy Dawida, które podobały się Bogu – podaje przykłady męstwa Dawida i jego wiary w Bożą pomoc – omawia przesłanie modlitwy Salomona o mądrość – wymienia inne cuda Elizeusza – pamięta słowa wyznania wiary Syryjczyka Naamana – podaje prawdę, że Bóg pragnie nawrócenia grzeszników – określa, że zazdrość jest jednym z grzechów głównych – podaje przykłady proroctw mesjańskich – omawia nauczanie proroka Jeremiasza – wyjaśnia, że Daniel z narażeniem życia wypełniał tradycje swego narodu – podaje przykłady zapominania o tradycjach religijnych i zaniedbywania ich przez współczesnych chrześcijan – wskazuje, czego uczy nas Hiob swoim cierpieniem
|
– wskazuje sytuacje z codziennego życia, w których możemy mieć do czynienia z Bożymi odwiedzinami
– podaje imiona patriarchów: Abrahama, Izaaka i Jakuba oraz jego dwunastu synów – na podstawie tekstu biblijnego uzasadnia wartość i potrzebę przebaczenia w relacjach rodzinnych – charakteryzuje postawę Aarona u boku Mojżesza – charakteryzuje działalność Jozuego – wskazuje na mapie terytoria poszczególnych pokoleń – na podstawie fragmentów z Sdz 6–8 charakteryzuje postawę Gedeona wobec Boga – wyjaśnia związek niezwykłej mocy Samsona ze ślubami złożonymi Bogu – na podstawie tekstu biblijnego uzasadnia, że Bóg udziela nam swej mocy do walki ze złem – charakteryzuje postawę Samuela wobec Boga – charakteryzuje postawę Dawida wobec Boga – wyjaśnia, na czym polegała mądrość Salomona – charakteryzuje misję proroka Elizeusza – na podstawie fragmentów Księgi Jonasza wyjaśnia istotę miłosierdzia Bożego – uzasadnia konieczność dobrego przygotowania się na spotkanie z Jezusem w każdej Mszy Świętej – wyjaśnia, że zapowiadane przez Jeremiasza nowe przymierze wypełniło się w Jezusie Chrystusie – charakteryzuje postawę Daniela – uzasadnia wartość i potrzebę ufnej modlitwy – wyjaśnia znaczenie wytrwałej modlitwy w chorobie i cierpieniu – potrafi ułożyć modlitwę w intencji osoby chorej lub niepełnosprawnej
|
– uzasadnia sens adopcji
– wyjaśnia okoliczności i znaczenie zmiany imienia Jakuba na Izrael – charakteryzuje trudności oraz dobro związane z przebaczeniem – chętnie przebacza winowajcom – uzasadnia konieczność zgody i współdziałania wśród rodzeństwa – wyjaśnia znaczenie losów w podziale Ziemi Obiecanej – uzasadnia, dlaczego pokolenie Lewiego nie otrzymało ziemi – charakteryzuje Boże kryteria wyboru ludzi – na podstawie tekstu biblijnego określa warunki korzystania z mocy Bożej – na podstawie tekstu biblijnego określa, czym jest powołanie – potrafi wykazać różnice między patrzeniem ludzkim a Bożym patrzeniem na człowieka – na podstawie tekstu biblijnego uzasadnia, że mądrość jest darem Bożym, o który trzeba się starać – uzasadnia, że Bóg czyni cuda także dzisiaj – uzasadnia konieczność pokuty i nawrócenia – wymienia grzechy cudze – uzasadnia, że proroctwa mesjańskie wypełniły się w Jezusie – potrafi zinterpretować omawiane teksty prorockie – potrafi ocenić własne relacje z Bogiem i ludźmi w świetle postawy Daniela – na podstawie historii Hioba oraz własnego doświadczenia uzasadnia, że cierpienie jest nieodłącznym elementem ludzkiego życia |
– interpretuje ludzkie życie jako wspólny projekt – człowieka i Boga
– angażuje się w pomoc ludziom chorym |
III. Pierwsi świadkowie spełnionej obietnicy
(tematy 32-35) |
– omawia treść perykopy Łk 1,5-20.24-25
– podaje, kim był Zachariasz – opowiada o nawiedzeniu św. Elżbiety – opowiada treść perykopy o pasterzach u żłóbka – opowiada o ofiarowaniu Pana Jezusa w świątyni – okazuje szacunek ludziom w podeszłym wieku |
– podaje prawdę, że Zachariasz nie uwierzył Bożej obietnicy i stał się niemy do czasu urodzenia syna
– wymienia powody ludzkiej radości – podaje, że pasterze jako pierwsi pokłonili się Jezusowi – z szacunkiem odnosi się do ludzi ubogich – podaje, że słowa Symeona skierowane do Maryi są zapowiedzią Jej cierpienia oraz objawiają prawdę o Jezusie – podaje datę święta Ofiarowania Pańskiego
|
– wymienia cechy właściwej postawy człowieka wobec słowa Bożego
– wyjaśnia motyw poruszenia się dzieciątka w łonie Elżbiety – wymienia dary, jakich Jezus może od niego oczekiwać – charakteryzuje postawę Maryi wobec wydarzeń związanych z Jej Synem – wyjaśnia słowa Symeona
|
– charakteryzuje zadania wyznaczone mu przez Boga
– wyjaśnia motyw zachęty św. Pawła do radości w Flp 4,4-5 – omawia pozycję społeczną pasterzy w czasach Jezusa – charakteryzuje postawę pasterzy wobec ogłoszonej im nowiny – wyjaśnia nakaz Prawa Starego Testamentu dotyczący pierworodnego syna |
Semestr II
DZIAŁ |
OCENA |
||||
dopuszczająca |
dostateczna |
dobra |
bardzo dobra |
celująca |
|
III. Pierwsi świadkowie spełnionej obietnicy
(tematy 36-39) |
– podaje, że prawdziwym Ojcem Pana Jezusa jest Bóg, a św. Józef był Jego wzorowym opiekunem
– opowiada o misji Jana Chrzciciela (Łk 3,3-9) – podaje prawdę, że pójście za Jezusem oznacza zostanie Jego uczniem – podaje, że papież i biskupi są następcami apostołów |
– podaje, co Ewangelia mówi o św. Józefie
– podaje, kiedy w liturgii czcimy św. Józefa – wymienia, do czego nawoływał Jan Chrzciciel – opowiada treść perykopy o obfitym połowie i powołaniu Szymona Piotra (Łk 5,1-11) – określa relacje ucznia i mistrza oraz apostołów i Jezusa – podaje imię obecnego papieża i biskupa swojej diecezji |
– potrafi ułożyć modlitwę do św. Józefa za swojego tatę lub opiekuna
– wyjaśnia, co znaczy dla współczesnego człowieka „prostować drogę dla Jezusa” – wyjaśnia słowa Jezusa o łowieniu ludzi – aktywnie włącza się w tworzenie modlitwy i modli się za papieża i biskupów |
– charakteryzuje św. Józefa jako wzór dla wszystkich ojców i opiekunów
– uzasadnia sens adopcji – charakteryzuje postawę Szymona wobec dokonanego cudu i słów wypowiadanych do niego przez Jezusa – uzasadnia decyzję pójścia za Jezusem – wymienia dostępne mu sposoby apostołowania i włącza się w ich realizację |
|
IV. Świadkowie wiary i nowego życia | – opisuje treść perykopy o uzdrowieniu kobiety cierpiącej na krwotok (Łk 8,42b-48)
– omawia treść perykopy o wskrzeszeniu córki Jaira (Łk 8,41-42.49-55) – określa, że modlitwa jest dialogiem między Bogiem i człowiekiem – omawia teść perykopy o Marcie i Marii (Łk 10,38-42) – omawia treść perykopy o kuszeniu Jezusa – określa, że pomoc potrzebującym jest chrześcijańskim obowiązkiem – omawia treść perykopy o spotkaniu Pana Jezusa z niewiernym Tomaszem (J 20,24-29) – omawia treść rozmowy Jezusa z ukrzyżowanym łotrem – określa, w czym się przejawia Boże miłosierdzie – wymienia sposoby czci Bożego Miłosierdzia – opowiada o spotkaniu Bernadetty z Maryją – podaje nazwę zgromadzenia założonego przez Matkę Teresę – podaje najważniejsze fakty z życia Brata Alberta – definiuje pojęcia: świętość, „mała droga” – podaje główne wydarzenia z życia św. Teresy od Dzieciątka Jezus |
– podaje własną definicję wiary
– wyjaśnia rolę wiary przy uzdrowieniach i wskrzeszeniach – omawia treść perykopy J 3,1-5 – definiuje pojęcia: faryzeusz, nowe narodzenie – wskazuje sposoby naśladowania postawy Marty i Marii – wyjaśnia pojęcie „Mesjasz” – charakteryzuje postawę Jezusa wobec kusiciela – omawia tekst biblijny o Szymonie z Cyreny Mt 27,32 (Mk 15,21; Łk 23,26) – podaje, że postać Szymona z Cyreny występuje w V stacji nabożeństwa drogi krzyżowej – podaje, że postać Weroniki występuje w VI stacji nabożeństwa drogi krzyżowej – przytacza z pamięci słowa, jakimi Tomasz wyznał wiarę w Jezusa, oraz Jezusową odpowiedź – podaje przykłady szczególnej bliskości Jana z Jezusem – wskazuje w Ewangelii przykłady okazywania przez Jezusa miłosierdzia – wymienia najważniejsze wydarzenia z życia św. Faustyny – podaje, kim była św. Bernadetta – omawia treść orędzia z Lourdes – wymienia najważniejsze wydarzenia z życia bł. Teresy z Kalkuty – dostrzega potrzebę niesienia pomocy osobom biednym i opuszczonym – podaje, czym zajmują się bracia albertyni i siostry albertynki – wymienia dzieła, którym patronuje św. Teresa |
– wymienia sposoby doświadczania mocy Jezusa
– wskazuje w swoim środowisku osoby będące przykładem wiary – układa modlitwę prośby i dziękczynną – charakteryzuje postawę Nikodema w spotkaniu z Jezusem – potrafi modlić się spontanicznie – charakteryzuje postawę Marty i Marii w spotkaniu z Jezusem – przedstawia Bogu w modlitwie troski własne i innych – wyjaśnia rolę Ducha Świętego w walce z pokusami – uzasadnia konieczność duchowej bliskości z Jezusem dla skutecznej walki z pokusami – charakteryzuje postawę Szymona na drodze krzyżowej Jezusa – charakteryzuje czyn św. Weroniki – wskazuje, gdzie należy szukać pomocy w wyjaśnianiu wątpliwości dotyczących wiary – podaje, że Jan był w grupie pierwszych, powołanych przez Jezusa apostołów, jako jedyny z Dwunastu był pod krzyżem i jako pierwszy z nich stanął przy pustym grobie Jezusa – interpretuje teksty biblijne mówiące o miłosierdziu Jezusa – podaje przykłady sytuacji, w których potrzebujemy miłosierdzia ze strony ludzi i Boga – charakteryzuje postawę Bernadetty wobec powierzonych jej zadań – podaje sposoby realizacji orędzia z Lourdes – opisuje formy działalności Matki Teresy i jej zgromadzenia – charakteryzuje postawę br. Alberta wobec ubogich – opisuje najważniejsze wydarzenia z życia św. Teresy |
– wyjaśnia rolę wiary przy uzdrowieniach
– uzasadnia znaczenie wiary zwłaszcza w najtrudniejszych sytuacjach życiowych (nieszczęście, choroba, śmierć) – potrafi wykazać różnice między modlitwą wyuczoną a spontaniczną – uzasadnia wartość modlitwy i służby bliźnim w życiu chrześcijanina – wyjaśnia duchowe znaczenie pustyni – układa modlitwę związaną z odpieraniem pokus – rozróżnia pomoc przymuszoną i udzieloną z własnych chęci – wskazuje współczesne sposoby naśladowania św. Weroniki – charakteryzuje działalność św. Jana po śmierci i zmartwychwstaniu Jezusa. – charakteryzuje posłannictwo św. Faustyny, jej rolę w szerzeniu czci Bożego Miłosierdzia – układa własną modlitwę do Jezusa Miłosiernego – uzasadnia potrzebę zaangażowania się w wypełnianie przesłania z Lourdes – określa wartość osobistej modlitwy w kształtowaniu wrażliwości na potrzeby innych ludzi – interpretuje słowa br. Alberta „powinno się być jak bochen chleba…” – charakteryzuje „małą drogę” św. Teresy |
– angażuje się w pomoc potrzebującym |
V. Ci, co wskazują drogę | – podaje, że Duch Święty jest Trzecią Osobą Boską
– wymienia najważniejsze fakty z życia św. Piotra – omawia powołanie i nawrócenie Szawła – podaje daty rozpoczęcia i zakończenia pontyfikatu Jana Pawła II – podaje najważniejsze fakty z życia św. Wojciecha – podaje najważniejsze fakty z życia św. Stanisława – podaje, kim była św. Jadwiga – wymienia dzieła, którymi zasłynęła św. Jadwiga królowa – podaje, że kardynał Wyszyński był prymasem Polski w latach komunistycznych rządów – podaje, że Jezus miał uczniów i oni nazywali Go Nauczycielem – wyraża szacunek wobec nauczycieli |
– omawia treść zapowiedzi zesłania Ducha Świętego
– wskazuje przełomowe wydarzenia z życia św. Piotra – wskazuje sposoby naśladowania apostoła Piotra – wskazuje sposoby naśladowania apostoła Pawła – omawia pontyfikat Jana Pawła II – wymienia główne wątki pontyfikatu Jana Pawła II – wymienia, w czym możemy naśladować św. Wojciecha – wymienia cechy charakteru św. Stanisława, które warto naśladować – wymienia współczesne sposoby troski o ubogich – podaje, że kardynał Wyszyński, będąc w przymusowym odosobnieniu, przygotował plan obchodów Tysiąclecia Chrztu Polski oraz tekst Ślubów Jasnogórskich – wymienia miejsca odosobnienia, w których przetrzymywano Księdza Prymasa – definiuje pojęcia: nauczyciel, wychowawca – wymienia cechy dobrego ucznia i dobrego nauczyciela |
– wyjaśnia znaczenie tytułu Paraklet
– charakteryzuje działalność apostolską św. Piotra – charakteryzuje działalność apostolską św. Pawła – charakteryzuje apostolską posługę Jana Pawła II jako otwartą na potrzeby wszystkich ludzi – wyjaśnia sens męczeństwa św. Wojciecha dla naszego Narodu – uzasadnia, dlaczego św. Wojciech został wybrany na patrona naszej Ojczyzny – uzasadnia, czym św. Stanisław zasłużył na miano patrona Polski – charakteryzuje postawę królowej Jadwigi wobec poddanych – chętnie włącza się w pomoc ubogim – wymienia formy prześladowań ludzi wierzących i pasterzy Kościoła w czasach PRL-u – potrafi ocenić swoje postępowanie wobec nauczycieli |
– charakteryzuje działanie Ducha Świętego jako Przewodnika, Pocieszyciela, Obrońcy
– uzasadnia potrzebę wspierania misji – wyjaśnia motywację ludzi pielgrzymujących do grobu bł. Jana Pawła II – potrafi wykazać, jak we współczesnych czasach można naśladować św. Wojciecha – wskazuje teksty liturgiczne odnoszące się do kultu św. Stanisława – wskazuje teksty liturgiczne odnoszące się do kultu św. Jadwigi – charakteryzuje postawę Prymasa wobec wrogich działań rządu PRL – na podstawie wybranych tekstów biblijnych charakteryzuje postawę Jezusa jako nauczyciela |
– staje w obronie słabszych
– aktywnie włącza się w dzieło misyjne Kościoła |
SYSTEM OCENIANIA Z RELIGII DLA KLASY VI SZKOŁY PODSTAWOWEJ
według podręcznika „Tajemnice BOGAtego życia”
zgodnego z programem nauczania „Odkrywamy tajemnice Bożego świata” nr AZ-2-02/12
SZCZEGÓŁOWE KRYTERIA OCENIANIA
Semestr I
DZIAŁ |
OCENA |
||||
dopuszczająca |
dostateczna |
dobra |
bardzo dobra |
celująca |
|
I. Bóg powołujący do istnienie – porządkowanie chaosu | – odczytuje skróty poszczególnych ksiąg, posługując się Pismem Świętym
– potrafi odróżnić w zapisie księgę, rozdział, werset – omawia, co to znaczy „stworzyć”, „tworzyć” – podaje przykłady tekstów biblijnych mówiących o stworzeniu – określa, że każdy człowiek rodzi się jako kobieta lub mężczyzna – podaje prawdę, że przyczyną grzechu pierwszych rodziców było nieposłuszeństwo – podaje prawdę, że Bóg uzdolnił mężczyznę i kobietę do przekazywania życia – podaje prawdę, że cierpienie człowieka jest jednym ze skutków grzechu – wskazuje przykłady niewłaściwego stosunku człowieka do ziemi, którą otrzymał w darze od Boga – podaje prawdę, że odpowiedzią Boga na grzech pierwszych rodziców była zapowiedź Zbawiciela
|
– wymienia skróty poszczególnych ksiąg i podaje sposób ich zapisu
– odszukuje w Piśmie Świętym wskazany fragment – omawia założenia teorii ewolucji – podaje prawdę, że biblijna nauka o stworzeniu nie przeczy teorii ewolucji – podaje prawdę, że człowiek jest najdoskonalszym ze stworzeń – prezentuje swoje drzewo rodowe – wymienia skutki grzechu pierworodnego w życiu codziennym człowieka – podaje przykłady roli, jaką pełni strój dla podkreślenia płci w naszej kulturze – określa, że zakrywanie intymnych części ciała wynika z właściwego poczucia wstydu (Rdz 3,21) – podaje prawdę, że źródłem grzechów jest pycha, będąca skutkiem grzechu pierworodnego – wymienia społeczne konsekwencje grzechu pierworodnego – wymienia skutki chrztu świętego (uwalnia od grzechu pierworodnego, czyni nas dziećmi Bożymi, włącza nas do wspólnoty Kościoła) – omawia symbolikę chrztu (woda, świeca, biała szata, olej, gest nałożenia rąk) |
– wymienia kilka biblijnych symboli obecnych również w liturgii
– podaje przykłady tekstów biblijnych, które można rozumieć dosłownie i jako pouczające opowiadania – wyjaśnia biblijną naukę o stworzeniu świata – odnajduje i interpretuje teksty biblijne mówiące o stworzeniu świata – odnajduje i interpretuje teksty biblijne mówiące o stworzeniu człowieka – wskazuje, w jaki sposób wyraża wdzięczność Bogu za dar życia i rodziców – odnajduje w Piśmie Świętym tekst biblijny o grzechu pierworodnym i potrafi go zinterpretować – charakteryzuje istotę grzechu pierworodnego – uzasadnia, że wstyd chroni ludzką godność – wyraża akceptację dla swojej płci i szacunek wobec płci przeciwnej – omawia, w jaki sposób dba o swoje zdrowie przez aktywność fizyczną – uzasadnia, że człowiek jest gospodarzem ziemi – uzasadnia, że panowanie nad ziemią musi odbywać się według Bożych zasad – interpretuje tekst biblijny o obietnicy zbawienia (Rdz 3,14-15) – wyjaśnia, że przez chrzest Bóg stwarza człowieka na nowo
|
– uzasadnia potrzebę czytania Pisma Świętego i wyjaśniania jego tekstów
– krytycznie odnosi się do teorii i hipotez dotyczących powstania świata – omawia stanowisko Kościoła na temat teorii pochodzenia człowieka od małpy – omawia skutki grzechu pierworodnego w życiu człowieka – uzasadnia, potrzebę podjęcia walki ze skutkami grzechu przez regularną spowiedź – uzasadnia, że okres dojrzewania jest czasem przygotowania do bycia ojcem lub matką – charakteryzuje pozytywną rolę wstydu w relacjach międzyludzkich – wyjaśnia, że człowiek doświadcza skutków grzechu pierworodnego w wymiarze osobistym i społecznym – uzasadnia potrzebę wypracowania w sobie siły woli do czynienia dobra przez pracę nad sobą – wyjaśnia symboliczne znaczenie pojęć: „niewiasta”, „potomek”, „wąż” – uzasadnia tradycję udzielania chrztu dzieciom – wskazuje, jak wypełniania zobowiązania płynące z przyjęcia chrztu |
– wyjaśnia relacje między biblijną nauką o stworzeniu a osiągnięciami nauk przyrodniczych
|
II. Bóg mówiący na różne sposoby | – podaje prawdę, że Bóg sprzeciwia się ludzkiej pysze
– wymienia grzechy przeciw pierwszemu przykazaniu – omawia, kim był Melchizedek – podaje prawdę, że ofiara Melchizedeka jest zapowiedzią Ostatniej Wieczerzy i Eucharystii – podaje prawdę, że Izaak był umiłowanym synem Abrahama – omawia wydarzenia związane z narodzinami Izaaka – omawia sytuację Izraelitów w Egipcie, – podaje prawdę, że krew baranka uratowała Izraelitów przed śmiercią – opowiada o wędrówce Izraelitów przez pustynię – wyjaśnia, co to jest manna – opowiada treść perykopy o wężu miedzianym (Lb 21,4-9) – podaje prawdę, że śmierć Izraelitów spowodowana przez jadowite węże była karą za grzech niewierności – podaje prawdę, że pieśnią i modlitwą uwielbiamy Pana Boga – wymienia znane piosenki religijne
|
– określa, że egoizm i pycha są przyczyną konfliktów między ludźmi
– podaje prawdę, że zesłanie Ducha Świętego jest szansą zjednoczenia narodów podzielonych przez budowę wieży Babel – podaje prawdę, że ofiara kapłana Melchizedeka jest figurą ofiary Jezusa Chrystusa – opowiada treść biblijnej perykopy o ofiarowaniu Izaaka (Rdz 22,1-13) – wyjaśnia pojęcie „Pascha” – podaje prawdę, że Jezus jest prawdziwym Barankiem Paschalnym – podaje prawdę, że manna była znakiem troski Boga o naród wybrany – omawia, dlaczego niemożność gromadzenia zapasów manny miała uczyć zaufania Bogu – podaje przykłady ludzkich potrzeb materialnych i duchowych – podaje, kiedy i w jaki sposób oddajemy cześć krzyżowi – wymienia dni poświęcone szczególnej czci krzyża Chrystusowego – wskazuje, że Księga Psalmów jest jedną z ksiąg Starego Testamentu – podaje przykłady, kiedy technika może służyć Bożej sprawie – podaje adresy stron internetowych z muzyką religijną |
– wyjaśnia symbolikę wieży Babel
– uzasadnia, że człowiek rozwija się i czyni dobro wtedy, gdy szanuje Boże prawo – umiejętnie wypowiada własne sądy, by nie doprowadzić do konfliktów – wyjaśnia symbolikę chleba i wina – wyjaśnia treść modlitw wypowiadanych przez kapłana nad chlebem i winem podczas przygotowania darów – wyjaśnia, że słowo „melchizedek” jest również nazwą uchwytu przytrzymującego Hostię w monstrancji – wyjaśnia, na czym polegało ofiarowanie Izaaka – wyjaśnia symbolikę ofiary z baranka – charakteryzuje postawę posłuszeństwa Izaaka – wyjaśnia słowa kapłana: „Oto Baranek Boży…” oraz słowa modlitwy: „Baranku Boży…” – uzasadnia, że krew Jezusa ratuje Jego wyznawców przed śmiercią wieczną – uzasadnia, że manna z nieba jest zapowiedzią Eucharystii – formułuje modlitwę dziękczynną za Bożą opiekę i dar Eucharystii – omawia symbolikę węża miedzianego umieszczonego na palu – uzasadnia, dlaczego wąż miedziany jest zapowiedzią krzyża – omawia treść poznanych psalmów Dawida – wskazuje w Piśmie Świętym psalmy, którymi może modlić się, prosząc, dziękując uwielbiając i przepraszając Boga, – śpiewa indywidualnie lub w grupie wybraną piosenkę religijną lub psalm |
– uzasadnia, że potrzebujemy łaski Bożej, by żyć i pracować w jedności z innymi ludźmi
– przyjmuje postawę szacunku wobec osób mających inne zdanie – wyjaśnia, że podczas przygotowania darów składamy Bogu w ofierze nasze życie: sukcesy, porażki, problemy i radości – wskazuje, w jaki sposób wyraża szacunek wobec Chleba eucharystycznego i chleba powszedniego – uzasadnia, że Izaak jest figurą Jezusa – charakteryzuje zniewolenia współczesnego człowieka – omawia, jak poprzez codzienny rachunek sumienia kształtuje postawę wytrwałości w realizacji postanowienia poprawy podjętego podczas sakramentu pokuty i pojednania – omawia, jak okazuje wdzięczność Bogu i rodzicom za pokarm i opiekę – podaje przykłady, kiedy zwraca się do Boga z prośbą o pomoc w sytuacjach trudnych – wskazuje, jak wyraża szacunek i cześć wobec krzyża, który jest ratunkiem dla człowieka – układa własny psalm
|
– podaje przykłady sytuacji, w których wykazuje postawę słuchania i wypełniania trudnych poleceń Boga
– wskazuje programy telewizyjne i radiowe o tematyce religijnej – wskazuje, w jaki sposób korzysta z katolickich mediów |
III. Słowa i czyny Jezusa | – podaje prawdę, że Ewangelia jest dobrą nowiną o zbawieniu, spisaną przez czterech ewangelistów
– podaje, gdzie i kiedy obecnie głosi się Ewangelię – omawia treść perykopy Mt 14,22-33 – podaje prawdę, że Jezus pomaga tym, którzy proszą Go o pomoc – podaje prawdę, że przyczyną zagubienia człowieka jest grzech – podaje prawdę, że Bóg poszukuje grzesznego człowieka – wymienia wartości, których nie można zdobyć za pieniądze – podaje przykłady, jak można pomagać innym – omawia treść przypowieści o dwóch synach (Mt 21,28-32) – wymienia gesty pokutne – opowiada treść przypowieści o miłosiernym ojcu (Łk 15,11-24) – wyjaśnia rolę kapłana podczas spowiedzi – opowiada treść perykopy o uzdrowieniu paralityka (Mk 2,1-12) – podaje prawdę, że cierpienie jest skutkiem grzechu pierworodnego – podaje prawdę, że męka, śmierć i zmartwychwstanie Jezusa nadały sens cierpieniu
|
– podaje prawdę, że ewangeliści spisali tę samą prawdę, ale inaczej opowiedzianą
– wymienia sytuacje, w których poddawany jest próbie wiary – opowiada przypowieść o zabłąkanej owcy (Mt 18,12-14) – omawia prawdę, że Jezus jest Dobrym Pasterzem (J 10,14) – wskazuje, że Boża miłość skierowana jest do każdej osoby indywidualnie – omawia przesłanie perykopy o ubogiej wdowie (Mk 12,41-44) – omawia, na czym polega bezinteresowny dar serca – wymienia postawy liturgiczne – podaje prawdę, że człowiek uczciwy czynami potwierdza swoje słowa – omawia liturgiczne teksty pokutne – podaje definicję skruchy – wskazuje biblijne podstawy sakramentu pokuty i pojednania – omawia wybrane teksty liturgiczne odnoszące się do sakramentu pokuty i pojednania – wymienia konsekwencje wynikające z tego sakramentu – podaje przykłady, jak pracować nad rozwojem sumienia chrześcijańskiego – wskazuje biblijne podstawy sakramentu namaszczenia chorych (Jk 5,13-15) – omawia wybrane teksty liturgiczne odnoszące się do tego sakramentu – wskazuje konsekwencje wynikające z sakramentu namaszczenia chorych |
– uzasadnia konieczność poznawania Ewangelii przez chrześcijanina
– wyjaśnia znaczenie symboli ewangelistów – wyjaśnia, że spotkanie apostołów z Jezusem kroczącym po jeziorze było dla nich próbą wiary – wyjaśnia, że w trudnych sytuacjach Jezus przychodzi nam z pomocą na różne sposoby (przez innych ludzi, w sakramentach) – wyjaśnia przesłanie przypowieści o zabłąkanej owcy, – uzasadnia, że Bóg poszukuje człowieka, ponieważ go kocha – uzasadnia wartość bezinteresownej pomocy innym – wyjaśnia treść V przykazania kościelnego – podaje przykłady sytuacji, kiedy ufnie powierza Bogu swoje troski – wyjaśnia znaczenie wybranych postaw liturgicznych – wskazuje, w jaki sposób czynnie uczestniczy w liturgii – wyjaśnia znaczenie gestów pokutnych – uzasadnia, że do owocnego przeżycia Mszy Świętej potrzebna jest czystość Ducha – wyjaśnia znaczenie sakramentu pokuty i pojednania w życiu chrześcijańskim – wyjaśnia znaczenie gestów podczas spowiedzi – wyjaśnia chrześcijańskie znaczenie cierpienia – wyjaśnia znaczenie sakramentu namaszczenia chorych w życiu chrześcijańskim
|
– uzasadnia, że treść Ewangelii jest aktualna w każdym czasie
– omawia, jak samodzielnie poznaje treść Ewangelii – uzasadnia, że trudności życiowe są zaproszeniem Jezusa do zaufania Mu – podaje przykłady sytuacji, gdy w trudnościach życiowych powierza się Jezusowi, wyznając wiarę w Niego – charakteryzuje sposoby poszukiwania człowieka przez Boga – podaje przykłady, kiedy dziękuje Bogu za Jego troskę okazywaną mu przez wydarzenia i spotkanych ludzi – przygotowuje plan akcji charytatywnej – uzasadnia, że postawa zewnętrzna powinna wyrażać wewnętrzną więź z Bogiem – podaje przykłady, kiedy wyraża postawę szczerości w relacji z Bogiem i z drugim człowiekiem – uzasadnia swoje pragnienie uczestnictwa w liturgii Mszy Świętej z czystym sercem – uzasadnia wartość sakramentu pokuty i pojednania – uzasadnia swą gotowość przemiany życia przez regularną spowiedź – wyjaśnia znaczenie gestów kapłana podczas udzielania sakramentu namaszczenia chorych – wskazuje, w jaki sposób chce pomagać potrzebującym |
– wskazuje, w jaki sposób wyraża troskę, aby inni ludzie poznali Ewangelię
– podejmuje inicjatywy mające na celu bezinteresowną pomoc potrzebującym
|
IV. Tajemnice królestwa Bożego – przypowieści Jezusa | – odnajduje w Piśmie Świętym przypowieść o siewcy (Łk 8,5-15)
– definiuje pojęcie „przypowieść” – omawia treść perykopy o ziarnie gorczycy i zaczynie chlebowym (Mt 13,31-33) – podaje prawdę, że rozwój królestwa Bożego dokonuje się w historii ludzkości – podaje prawdę, że Boże słowo jest fundamentem, na którym ma budować własne życie – wymienia, w jaki sposób może pogłębiać więź z Bogiem – definiuje pojęcie „talent” (jednostka monetarna) i podaje znaczenie wyrażeń: „puścić w obrót” i „zakopać dar” – opowiada przypowieść o nielitościwym dłużniku (Mt 18,23-35) – podaje, jaką wartość miał talent i denar – opowiada przypowieść o dziesięciu pannach (Mt 25,1-13) – określa, na czym polega roztropność i nieroztropność – opowiada przypowieść o robotnikach w winnicy (Mt 20,1-16) – podaje prawdę, że człowiek może nawrócić się w każdej chwili życia – opowiada przypowieść o chwaście i sieci (Mt 13,24-30.36-43.47-50)
|
– podaje, co oznaczają rodzaje gleby i kim jest siewca
– wymienia miejsca, w których słuchamy słowa Bożego – podaje przykłady, w jaki sposób królestwo Boże jest budowane na ziemi duchowo i materialnie – omawia prawdę, że królestwo Boże przemienia świat – podaje prawdę, że człowiek ukształtowany przez Boże słowo podejmuje właściwe decyzje – wymienia konsekwencje niewłaściwych wyborów moralnych – podaje, kogo oznacza pan i słudzy z przypowieści – podaje prawdę, że wszystkie zdolności są darem Boga i należy je pomnażać – omawia symbolikę przebaczania 77 razy – wskazuje, jak zastosować wskazania prawa Bożego w konkretnych sytuacjach życiowych – podaje, co symbolizują oliwa i zapalona lampa – wymienia sposoby powrotu do życia w łasce Bożej – wymienia warunki trwania w Bożej łasce – omawia prawdę, że Bóg okazuje swoje miłosierdzie wobec grzeszników – wskazuje, że Bóg jest hojnym dawcą łask – podaje prawdę, że siłą, która pociąga ludzi do dobra, jest miłość Jezusa – podaje, czego symbolem jest siewca, ziarno, chwast, żniwo, połów i sieć – wymienia rzeczy ostateczne człowieka
|
– charakteryzuje przypowieść jako gatunek literacki
– interpretuje przypowieść o siewcy (Łk 8,5-15) – uzasadnia, że aby słowo Boże mogło wydać plon, konieczne jest zaangażowanie człowieka – wyjaśnia symboliczne znaczenie ziarna gorczycy i kwasu chlebowego we wzroście duchowym – uzasadnia, że królestwo niebieskie wzrasta dzięki Bożej mocy – uzasadnia, że słowo Boże ma moc przemiany ludzkich serc – wyjaśnia przesłanie przypowieści o domu na skale (Mt 7,24-27) – uzasadnia, dlaczego warto budować życie na relacji z Bogiem – interpretuje przypowieść o talentach (Mt 25,14-30) – uzasadnia, dlaczego warto rozwijać swoje umiejętności – charakteryzuje postawę odpowiedzialności – wyjaśnia znaczenie długu wobec Boga i ludzi – podaje przykłady, gdy reaguje na niewłaściwe zachowania w swoim otoczeniu – odnosi oczekiwanie na Oblubieńca do powtórnego przyjścia Chrystusa – uzasadnia, dlaczego powinniśmy być zawsze przygotowani na powtórne przyjście Chrystusa – interpretuje przypowieść o robotnikach w winnicy (Mt 20,1-16) – wyjaśnia różnicę między sprawiedliwością Bożą a sprawiedliwością ludzką – wyjaśnia, dlaczego Bóg pozwala żyć obok siebie ludziom dobrym i złym – wyjaśnia, na czym będzie polegał sąd ostateczny i szczegółowy – podaje przykłady, kiedy prawidłowo reaguje na niewłaściwe zachowania bliskich osób |
– uzasadnia, że słuchanie słowa Bożego i wypełnianie go prowadzi do królestwa Bożego
– uzasadnia, że królestwo Boże rozrasta się duchowo i materialnie – podaje przykłady sytuacji, gdy wyraża postawę otwartości na Boży plan i cierpliwie oczekuje na jego realizację – charakteryzuje postawę człowieka budującego swoje życie na słowie Bożym – wyjaśnia, kiedy świadomie przeżywa liturgię słowa na Mszy Świętej – uzasadnia, że zbawienie osiągamy wykorzystując dary, które nam powierzono – wskazuje sposoby rozwijania swoich zdolności dla dobra własnego i innych – uzasadnia, że warunkiem Bożego przebaczenia jest przebaczenie innym – uzasadnia swą gotowość życia w łasce uświęcającej przez częste przyjmowanie Komunii Świętej – uzasadnia, że człowiek, nie korzystając z Bożych łask, zubaża samego siebie – wyjaśnia znaczenie spowiedzi w swej trosce o życie w łasce uświęcającej – uzasadnia pragnienie kształtowania w sobie postawy wytrwałego znoszenia cierpienia spowodowanego przez zło
|
– omawia, jak może odnieść do własnego życia owoce ziarna zasianego na żyznej glebie
– wskazuje sytuacje, gdy rozwiązuje podstawowe problemy życiowe w duchu wiary chrześcijańskiej
|
VII. Szczególne tajemnice roku
(tematy: 52-56) |
– wymienia okresy w roku liturgicznym i obowiązujące święta kościelne
– omawia historię różańca – omawia przesłanie orędzia Matki Bożej z Fatimy – mówi z pamięci tajemnice różańca – podaje prawdę, że grzebanie umarłych jest jednym z uczynków miłosierdzia i chrześcijańskim obowiązkiem – podaje prawdę, że zmarli oczekują na naszą pomoc podczas cierpienia w czyśćcu – opowiada biblijną historię o narodzeniu Jezusa – opowiada biblijną historię o mędrcach ze Wschodu – podaje datę uroczystości Objawienia Pańskiego |
– podaje definicję roku liturgicznego
– podaje, że rok liturgiczny przebiega według cyklu: A, B i C – podaje prawdę, że odmawiając różaniec razem z Maryją zwracamy się do Boga w różnych potrzebach – podaje datę wspomnienia Matki Bożej Różańcowej – wskazuje, że modlitwa za zmarłych (Msza Święta, wypominki, modlitwa przy grobie) jest pomocą duszom oczekującym w czyśćcu – omawia prawdę wiary o wcieleniu Bożego Syna – wymienia chrześcijańskie tradycje związane ze świętami Bożego Narodzenia – wymienia chrześcijańskie tradycje związane uroczystością Objawienia Pańskiego – podaje tytuły kolęd związanych z uroczystością Objawienia Pańskiego
|
– wyjaśnia, dlaczego w każdym roku liturgicznym powtarzamy uobecnianie w liturgii wydarzeń zbawczych
– wskazuje w wybranych tekstach liturgicznych wydarzenia zbawcze – uzasadnia wartość modlitwy różańcowej – przygotowuje rozważania do wybranej tajemnicy – uzasadnia potrzebę modlitwy za zmarłych i troskę o ich groby – wyjaśnia, dlaczego na grobach stawia się krzyże – wyjaśnia, w jaki sposób wyraża gotowość troski o groby bliskich – uzasadnia wartość chrześcijańskich tradycji związanych ze świętami Bożego Narodzenia – wyjaśnia symbolikę tradycji świąt Bożego Narodzenia – uzasadnia, że tradycja pomaga we właściwym przeżywaniu prawd wiary – śpiewa kolędy – uzasadnia, że Bóg daje znaki na naszej drodze do poznania i spotkania Chrystusa – wyjaśnia symbolikę darów złożonych przez mędrców |
– wyjaśnia rolę świętych wspominanych w roku liturgicznym w historii Kościoła
– przyporządkowuje nabożeństwa do poszczególnych okresów roku liturgicznego – uzasadnia swą gotowość czynnego udziału w roratach – uzasadnia swą gotowość uczestniczenia w nabożeństwach różańcowych – uzasadnia, że modlitwa za zmarłych jest przejawem wiary w życie wieczne oraz wyrazem nadziei, która się spełni przy spotkaniu w niebie – uzasadnia swą gotowość pojednania się z drugim człowiekiem, podczas dzielenia się opłatkiem – wskazuje sytuacje, gdy modli się w intencji właściwego odczytywania znaków w swoim życiu – uzasadnia swą gotowość prowadzenia innych do Chrystusa |
– charakteryzuje działalność kółek różańcowych
– angażuje się w przygotowanie wieczerzy wigilijnej w domu rodzinnym oraz w spotkanie opłatkowe w klasie
|
Semestr II
DZIAŁ |
OCENA |
||||
dopuszczająca |
dostateczna |
dobra |
bardzo dobra |
celująca |
|
V. Śmierć i chwała Jezusa | – opowiada o pojmaniu Jezusa w ogrodzie Oliwnym (Mt 26,14-16.36.45-50;
27,3-5) – omawia wydarzenia związane ze śmiercią Jezusa na krzyżu (Łk 22,19-20 i J 19,17-18) – omawia wydarzenia związane z Ostatnią Wieczerzą (Mt 26,26-28) – omawia treść perykopy o złożeniu Jezusa do grobu (Mk 15,42-47) – opowiada o wydarzeniach związanych ze zmartwychwstaniem Jezusa (J 20,1-8) – podaje znaczenie słowa „rezurekcja” – podaje, do czego służą chrzcielnica i kropielnica – podaje prawdę, że obraz Jezusa Miłosiernego powstał z polecenia Jezusa danego św. Faustynie – podaje prawdę, że niedziela jest pamiątką zmartwychwstania Chrystusa – podaje godziny Mszy Świętych w swojej parafii – podaje prawdę, że podczas chrztu Jezusa zstąpił na Niego Duch Święty pod postacią gołębicy
|
– podaje cechy wiernego przyjaciela Chrystusa
– omawia, dlaczego podczas liturgii Wielkiego Czwartku Najświętszy Sakrament jest przenoszony do ciemnicy – wykazuje, że Msza Święta jest uobecnieniem ofiary krzyżowej Jezusa – przytacza z pamięci słowa przeistoczenia – podaje nazwy naczyń liturgicznych używanych podczas Mszy Świętej – omawia zwyczaje pogrzebowe w czasach Jezusa – omawia liturgię Wigilii Paschalnej – podaje, kiedy podczas liturgii zapala się paschał – wymienia zobowiązania podejmowane podczas chrztu – podaje datę swojego chrztu – wymienia charakterystyczne elementy obrazu Jezusa Miłosiernego – określa, na czym polega Boże miłosierdzie – omawia prawdę, że niedziela jest pierwszym dniem tygodnia – podaje przykłady sposobów spędzania niedzieli w rodzinie – podaje prawdę, że Duch Święty zstąpił na apostołów w Wieczerniku w dniu Pięćdziesiątnicy – wymienia znaki towarzyszące zesłaniu Ducha Świętego na apostołów – podaje prawdę, że w sakramencie bierzmowania Duch Święty umacnia chrześcijan do bycia świadkami Chrystusa |
– określa, na czym polegała zdrada Judasza
– wyjaśnia symbolikę ciemnicy – wyjaśnia znaczenie ołtarza, krzyża stojącego na ołtarzu i prezbiterium – czynnie angażuje się w przygotowanie i przebieg liturgii Mszy Świętej – wyjaśnia, na czym polega konsekracja naczyń liturgicznych – omawia znaczenie chwil ciszy w liturgii – uzasadnia swą gotowość zachowania skupienia w kluczowych momentach liturgii – wyjaśnia, że chrześcijanin w obliczu śmierci nie rozpacza, lecz jest pełen nadziei – wyjaśnia znaczenie symboliki grobu Pańskiego – uzasadnia, dlaczego najważniejszym elementem grobu Pańskiego jest monstrancja (z Ciałem Chrystusa) – wyjaśnia znaczenie symboli paschalnych – wyjaśnia znaczenie symbolu zanurzenia w wodzie podczas chrztu świętego – wyjaśnia związek chrztu ze śmiercią i zmartwychwstaniem Chrystusa (na podst.: Rz 6,3-4) – uzasadnia, dlaczego modli się za rodziców i rodziców chrzestnych – wyjaśnia znaczenie wypłynięcia krwi i wody z boku Jezusa (J 19,33-34), – wyjaśnia symbolikę promieni na obrazie – wyjaśnia, że niedziela jest dniem wolnym od pracy, a poświęconym na spotkanie z Bogiem – wyjaśnia treść pierwszego przykazania kościelnego i trzeciego przykazania Bożego – uzasadnia swą gotowość systematycznego uczestnictwa we Mszy Świętej – opowiada o zapowiedzi zesłania Ducha Świętego (J 14,16-17) – wyjaśnia znaczenie znaków towarzyszących zesłaniu Ducha Świętego |
– charakteryzuje postać Judasza
– uzasadnia swą gotowość trwania w przyjaźni z Jezusem – uzasadnia, że Msza Święta jest ofiarą całej wspólnoty Kościoła – wyjaśnia, na czym polega medytacja – układa/interpretuje tekst modlitwy medytacyjnej – przygotowuje scenariusz adoracji przy grobie Jezusa (dla swojej klasy) – uzasadnia, dlaczego światło jest symbolem Chrystusa zmartwychwstałego – uzasadnia swą gotowość uczestnictwa w liturgii Wigilii Paschalnej – wskazuje, w jaki sposób wypełnia zobowiązania wynikające z przyjęcia chrztu – interpretuje podpis „Jezu, ufam Tobie” – wyjaśnia, dlaczego ze czcią i ufnością modli się przed obrazem Jezusa Miłosiernego – uzasadnia, dlaczego świętujemy niedzielę jako pierwszy dzień tygodnia – przygotowuje plan na wspólną niedzielę z rodziną – interpretuje wymowę symboli Ducha Świętego – uzasadnia pragnienie współpracy z Duchem Świętym w rozwoju swojej wiary |
– przygotowuje projekt grobu Pańskiego do swojego kościoła
– angażuje się w przeprowadzenie adoracji razem z klasą przy grobie Pańskim
|
VI. Kościół wspólnotą aż po niebieskie Jeruzalem | – omawia perykopę o powierzeniu Piotrowi władzy w Kościele (Mt 16,13-19)
– podaje prawdę, że Kościół jest wspólnotą zbawienia o hierarchicznej strukturze władzy – omawia konsekwencje wynikające z sakramentu święceń – wymienia konsekwencje wynikające z przyjęcia ślubów zakonnych – omawia skutki wynikające z sakramentu małżeństwa – wymienia symbole związane z sakramentem małżeństwa – wymienia prawa i obowiązki dzieci wobec rodziców – wymienia zagrożenia płynące z niewłaściwego korzystania z nowoczesnych środków komunikowania się – wskazuje, w jaki sposób może czynnie i świadomie włączyć się w liturgię Kościoła – wymienia zwyczaje związane z uroczystością Bożego Ciała spotykane w jego regionie – definiuje pojęcie „ojczyzna” – wskazuje polskie symbole narodowe – wskazuje, w jaki sposób może naśladować świętych – podaje, kiedy obchodzona jest uroczystość Jezusa Chrystusa Króla Wszechświata – podaje prawdę, że niebo jest stanem, w którym człowiek doświadcza kontaktu z Bogiem i z tymi, którzy Boga kochają – podaje definicję opatrzności Bożej
|
– wymienia stopnie hierarchii w Kościele
– podaje imiona i nazwiska biskupów w diecezji oraz kapłanów z parafii – wskazuje biblijne podstawy sakramentu święceń – wskazuje wybrane teksty liturgiczne odnoszące się do sakramentu święceń – wskazuje biblijne podstawy sakramentu małżeństwa – wskazuje wybrane teksty liturgiczne odnoszące się do sakramentu małżeństwa – wymienia prawa i obowiązki rodziców wobec dzieci – wskazuje własne miejsce w rodzinie – wskazuje pozytywne strony szybkiego porozumiewania się z innymi – wymienia zalety kontaktów międzyludzkich bez pomocy mediów – omawia prawdę, że człowiek, oddając cześć Bogu, uświęca się – podaje przykłady wpływu obecności Boga w jego sercu na życie codzienne – podaje nazwy miejsc związanych z cudami eucharystycznymi – podaje tytuły tradycyjnych pieśni eucharystycznych – wymienia wartości płynące z przynależności do państwa polskiego – podaje przykłady bohaterów, którzy oddali życie z Ojczyznę – wskazuje różnice między sądem ostatecznym a szczegółowym – podaje imiona swoich patronów z chrztu oraz patronów parafii i Polski – wymienia główne wartości, na których zbudowane jest królestwo Boże (prefacja z uroczystości Jezusa Chrystusa Króla Wszechświata) – wskazuje podobieństwa i różnice między królestwem ziemskim a królestwem niebieskim – omawia dogmat o wniebowzięciu Najświętszej Maryi Panny – wskazuje, w jaki sposób może naśladować Maryję – omawia prawdę, że Bóg w Trójcy Świętej czuwa nad światem – wymienia przykłady Bożej interwencji w życiu konkretnego człowieka |
– wyjaśnia znaczenie symboli związanych z władzą w Kościele
– wyjaśnia znaczenie imienia Piotr – wyjaśnia znaczenie sakramentu święceń w życiu chrześcijańskim – charakteryzuje, na czym polega życie zakonne – określa, jak często modli się o powołania kapłańskie i zakonne – wyjaśnia znaczenie sakramentu małżeństwa w życiu chrześcijańskim – omawia, kiedy i dlaczego modli się za swoją rodzinę – interpretuje treść IV przykazania Bożego – uzasadnia swą gotowość właściwego odnoszenia się do rodziców – uzasadnia, że może zaoszczędzić czas, korzystając z osiągnięć techniki – uzasadnia, dlaczego należy zachować równowagę między pracą, modlitwą, przebywaniem z innymi, odpoczynkiem – uzasadnia, jakie owoce liturgii realizują się w życiu codziennym – charakteryzuje liturgię jako sposób kontaktowania się z Bogiem – uzasadnia swą gotowość świadomego i czynnego uczestnictwa w niedzielnej Mszy Świętej – wyjaśnia przesłanie procesji Bożego Ciała na ulicach miast i wsi – wyjaśnia znaczenie obrzędów, symboli i znaków używanych podczas procesji Bożego Ciała – uzasadnia, że udział w procesji Bożego Ciała świadczy o przynależności do wspólnoty Kościoła i wspólnoty parafialnej – omawia swój czynny udział w procesji Bożego Ciała – uzasadnia, że służba Bogu jest służbą Ojczyźnie – uzasadnia słuszność walki o dobro Ojczyzny – omawia, w jaki sposób okazuje szacunek wobec symboli narodowych – wyjaśnia, na czym polega „niebo”, „piekło”, „czyściec” – opisuje konsekwencje dobra i zła w perspektywie wieczności – uzasadnia, dlaczego modli się za dusze cierpiące w czyśćcu – interpretuje treść perykopy J 18,33-37a – wyjaśnia istotę królowania Chrystusa – potrafi zaśpiewać hymn „Chrystus Wodzem” – wyjaśnia, że przez modlitwę i śpiew wielbi Chrystusa Króla – wyjaśnia, na czym polega łączność między Kościołem pielgrzymującym a uwielbionym (świętych obcowanie) – charakteryzuje postać Maryi jako przewodniczki w wierze – powierza się opiece Maryi, odmawiając modlitwę „Pod Twoją obronę” – wyjaśnia symbolikę oka opatrzności – wskazuje, że Bóg posługuje się zdarzeniami i ludźmi, czuwając nad swoim stworzeniem
|
– uzasadnia, że władza w Kościele oznacza służbę wspólnocie wierzących
– uzasadnia, dlaczego modli się w intencji papieża i swoich biskupów – uzasadnia, dlaczego stale powierza Bogu w modlitwie znanych mu kapłanów, siostry zakonne i zakonników – charakteryzuje małżeństwo i rodzinę jako wspólnotę – uzasadnia swą gotowość podejmowania obowiązków na rzecz własnej rodziny – uzasadnia, że nakazy i zakazy rodziców wypływają z troski o dziecko – uzasadnia wartość przebaczania w życiu codziennym – opracowuje osobisty plan dnia z uwzględnieniem pracy, modlitwy, przebywania z innymi, odpoczynku – uzasadnia swą gotowość rozmowy z innymi, dając pierwszeństwo spotkaniom z drugim człowiekiem – wyjaśnia znaczenie misji pokojowych – uzasadnia, że każdy jest odpowiedzialny za pokój na świecie – wyjaśnia, kiedy i dlaczego modli się o pokój na świecie – wyjaśnia znaczenie codziennego życia świętych w dążeniu do świętości – uzasadnia, dlaczego w różnych potrzebach zwraca się do swoich patronów – redaguje modlitwę uwielbienia – uzasadnia, dlaczego powierza swoje życie Chrystusowi Królowi – wyjaśnia, na czym polega modlitwa za przyczyną Maryi – uzasadnia, dlaczego modli się za zmarłych z rodziny – uzasadnia, że człowiek najpełniej dostrzega Bożą opatrzność z perspektywy czasu – podaje przykłady, kiedy przyjmuje porażki i sukcesy, trudności i radości życia codziennego w postawie zaufania Bożej opatrzności
|
– omawia charyzmat wybranego zgromadzenia zakonnego
– uzasadnia, że jest odpowiedzialny za budowanie pokoju we własnym środowisku – relacjonuje swe zaangażowanie w przygotowanie domu rodzinnego do uroczystości Bożego Ciała
|
VII. Szczególne tajemnice roku (tematy 57-62) | – podaje, że błogosławieństwo pokarmów odbywa się w Wielką Sobotę, w dniu oczekiwania na zmartwychwstanie Jezusa
– wymienia chrześcijańskie tradycje związane z Wielkanocą – wymienia formy kultu miłosierdzia Bożego – podaje prawdę, że miłosierdzie jest przymiotem Boga – podaje prawdę, że maj jest miesiącem, w którym szczególną cześć oddaje się Matce Bożej – wymienia pozdrowienia chrześcijańskie – podaje prawdę, że rodzice są darem Boga – wymienia sposoby okazywania miłości swoim rodzicom – wymienia prawa i obowiązki dziecka (Karta Praw Dziecka)
|
– podaje prawdę, że śniadanie wielkanocne jest wyrazem nadziei, że wszyscy spotkamy się w niebie na uczcie Chrystusa
– wymienia obietnice związane z odmawianiem koronki do miłosierdzia Bożego – podaje, kiedy obchodzimy święto Miłosierdzia Bożego – wymienia różne sposoby oddawania czci Maryi – omawia różne formy nabożeństw majowych – podaje prawdę, że pozdrowienia chrześcijańskie powstały jako wyraz wiary – podaje, co Bóg nam obiecuje za szczerą miłość do matki i ojca – podaje, kiedy obchodzimy Dzień Matki i Dzień Ojca – wskazuje wartość rodzinnego świętowania Dnia Dziecka |
– uzasadnia wartość chrześcijańskich tradycji związanych z Wielkanocą
– wyjaśnia symbolikę pokarmów błogosławionych w Wielką Sobotę – omawia, w jaki sposób włącza się w przygotowanie śniadania wielkanocnego – opowiada historię powstania „Koronki do miłosierdzia Bożego” – charakteryzuje sanktuarium w Łagiewnikach jako stolicę kultu miłosierdzia Bożego – wyjaśnia, w jaki sposób odmawia się „Koronkę do miłosierdzia Bożego” – wyjaśnia, że litania jest modlitwą, w której prosimy o wstawiennictwo Maryi u Jej Syna, Jezusa – śpiewa pieśni ku czci Matki Bożej – uzasadnia, że pozdrowienia chrześcijańskie są wyrazem szacunku wobec pozdrawianej osoby oraz przekonań religijnych – uzasadnia swą gotowość pozdrawiania po chrześcijańsku kapłanów, siostry zakonne, katechetów osób przy pracy – układa modlitwę dziękczynną za dar matki i ojca – charakteryzuje właściwe postępowanie wobec rodziców (rachunek sumienia) – omawia, w jaki sposób wyraża szacunek wobec rodziców – charakteryzuje obowiązki i prawa dziecka w rodzinie, państwie, Kościele – wyjaśnia, w jaki sposób dziękuje Bogu za swoje życie |
– wyjaśnia, że zwyczaj dzielenia się jajkiem i składania życzeń jest wyrazem radości z obecności Chrystusa Zmartwychwstałego
– uzasadnia swą gotowość uczestnictwa w rezurekcji – relacjonuje, kiedy odmawia „Koronkę do miłosierdzia Bożego” – wyjaśnia treść modlitw zawartych w koronce – wyjaśnia wybrane wezwania „Litanii loretańskiej” – uzasadnia swą gotowość uczestnictwa w nabożeństwach majowych – wyjaśnia znaczenie pozdrowień chrześcijańskich – wskazuje wartość rodzinnego świętowania Dnia Matki oraz Dnia Ojca – wskazuje, kiedy modli się w intencji rodziców – uzasadnia, że dziecko jest osobą mającą swoją godność – przygotowuje program rodzinnego świętowania Dnia Dziecka – wskazuje, kiedy modli się za dzieci na świecie
|
– daje świadectwo, jak troszczy się o kapliczki, figury i obrazy poświęcone Matce Bożej |
SYSTEM OCENIANIA Z RELIGII DLA KLASY VII SZKOŁY PODSTAWOWEJ
według podręcznika „Błogosławieni, którzy szukają Jezusa”
zgodnego z programem nauczania „Kim jestem jako człowiek, kim chcę być jako chrześcijanin” nr AZ-3-01/13
SZCZEGÓŁOWE KRYTERIA OCENIANIA
Semestr I
DZIAŁ |
OCENA |
||||
dopuszczająca |
dostateczna |
dobra |
bardzo dobra |
celująca |
|
I. Otwarci na Bożą miłość | · wymienia, co jest dla niego ważne
· podaje prawdę, że Bóg kocha miłością bezwarunkową · wskazuje teksty biblijne mówiące o powszechności grzechu · wskazuje na Jezusa jako Zbawiciela, który wyzwala z niewoli grzechu · wymienia najważniejsze wartości w życiu człowieka · podaje prawdę, że stan duszy człowieka wpływa na jego relacje z otoczeniem · prezentuje treść perykopy o dwunastoletnim Jezusie w świątyni · definiuje modlitwę jako spotkanie i dialog z Bogiem |
· podaje przykłady działania kochającego Boga w swoim życiu
· interpretuje biblijną perykopę o zwiastowaniu · omawia prawdę, że grzech jest przeszkodą w poznaniu i akceptacji prawdy o sobie i o Bożej miłości · określa, jaki ideał siebie chciałby osiągnąć, który będzie podobał się Panu Bogu · podaje, w jaki sposób zaprasza Jezusa do swego życia · podaje przykłady gubienia i odnajdywania Boga w życiu chrześcijanina · opowiada, w jaki sposób szuka Jezusa, identyfikując się z Maryją lub Józefem
|
· wyjaśnia, na czym polega miłość bezwarunkowa
· uzasadnia, że poszukiwanie Boga oznacza otwarcie się na Jego Miłość (jak Maryja) · interpretuje biblijną perykopę uzdrowieniu paralityka (Mt 9,1-8) · określa, w jaki sposób oddaje Jezusowi swoje grzechy · interpretuje biblijną perykopę o Zacheuszu (Łk 19,1-10) · uzasadnia, że warto poszukiwać Jezusa pomimo swojej grzeszności · wymienia formy i rodzaje modlitw i podaje przykłady · charakteryzuje życie człowieka jako ciągłe poszukiwanie Boga
|
· formułuje własną modlitwę dziękczynną za miłość okazywaną przez Boga
· podaje, w jaki sposób otwiera się na bezwarunkową miłość Boga i ją przyjmuje · uzasadnia, że o własnych siłach człowiek nie jest w stanie wyzwolić się z grzechu i potrzebuje Bożej pomocy · charakteryzuje konsekwencje zaproszenia Jezusa do swego serca (życia) · podaje, w jaki sposób dba o dobre relacje z rodziną i w grupie koleżeńskiej · uzasadnia, dlaczego Boga (Jezusa) trzeba nieustannie szukać |
· daje świadectwo, w jaki sposób troszczy się o „sprawy Boże” w swoim życiu
|
II. Przyjaźń | · wyjaśnia pojęcia: czyste serce, pożądliwość
· podaje przyczyny konfliktu króla Saula z Dawidem · wylicza cechy prawdziwej przyjaźni · wymienia cechy charakteryzujące przyjacielskie relacje · podaje przykłady dobrych relacji dorastających dzieci z rodzicami · określa, co to jest wolontariat · wymienia rodzaje pracy wolontariatu · definiuje, czym są uzależnienia · wylicza różne formy uzależnień (papierosy, alkohol, narkotyki, zakupy) · określa szkodliwość narkotyków · wymienia pozytywne i negatywne strony kontaktu przez Internet · wskazuje, jak chronić swoją godność i prywatność w sieci · określa, jakiej postawy wobec życia oczekuje od nas Bóg · podaje prawdę, że problemy są nieodłączną częścią życia człowieka
|
· wskazuje (wymienia) różnice psychiczne między mężczyzną i kobietą
· podaje przykłady sytuacji, kiedy przyjaźń jest poddana próbie · określa, w jaki sposób chce budować relacje przyjaźni · podaje przykłady działań (zachowań) budujących wzajemne zaufanie · wyraża szacunek wobec rodziców (opiekunów) · wskazuje sposoby włączenia się w wolontariat w swojej miejscowości lub okolicy · podaje, w jaki sposób szuka grupy, z którą chce pomagać innym · wyraża dezaprobatę wobec wszelkiego rodzaju uzależnień · podaje, w jaki sposób i kto może pomóc ludziom uzależnionym · podaje zasady właściwego korzystania z Internetu · wskazuje pozytywne sposoby rozwiązywania problemów, które spotyka w życiu · wskazuje, gdzie mogą szukać pomocy osoby mające myśli samobójcze
|
· omawia prawdę, że człowiek przeżywa swoje życie i wyraża się jako mężczyzna lub kobieta
· charakteryzuje życie zniewolone pożądliwością i postawę czystego serca · opowiada historię relacji Dawida z królem Saulem · charakteryzuje przyjaźń Dawida i Jonatana · uzasadnia konieczność okazywania czci rodzicom · uzasadnia, dlaczego warto słuchać rodziców · charakteryzuje owoce zaangażowania się w wolontariat · wyjaśnia, na czym polegają poszczególne uzależnienia · charakteryzuje skutki uzależnienia · podaje, w jaki sposób może wspierać kolegów, którzy mieli kontakt z narkotykami · charakteryzuje różnice między światem wirtualnym a realnym · określa postawę zdrowego dystansu wobec świata wirtualnego · charakteryzuje życie ludzkie jako największy dar otrzymany od Boga · wyjaśnia, że samobójstwo nie jest rozwiązaniem problemu
|
· właściwie ocenia różne opinie i zachowania dotyczące ludzkiej seksualności prezentowane w reklamach
· określa działania, jakie podejmuje w zakresie wychowania siebie do czystości · wyjaśnia, na czym polegają dobre relacje rówieśnicze · określa, jakie działania ukierunkowane na dobro planuje podjąć z wspólnie rówieśnikami · formułuje prawa i obowiązki rodziców wobec dzieci oraz dzieci wobec rodziców · wyjaśnia słowa Jezusa „Więcej szczęścia jest w dawaniu, aniżeli w braniu” · referuje, w jaki sposób uwrażliwia innych na problem narkomanii · argumentuje wartość bezpośrednich relacji osobowych · uzasadnia, dlaczego mamy się troszczyć o własne życie · określa, w jaki sposób szanuje swoje życie i troszczy się o swój rozwój
|
· nawiązuje przyjacielskie relacje z innymi ludźmi: wolontariuszami i potrzebującymi pomocy i referuje swe działania wobec klasy
|
III. Bóg Ojciec | · definiuje pojęcie wiary
· wymienia główne prawdy wiary · definiuje pojęcie „Biblia” · wymienia inne nazwy Biblii · omawia budowę Pisma Świętego (księgi, rozdziały, wersety, wyjaśnienia pod tekstem) · potrafi odszukać wskazany fragment biblijny · podaje, w jakich językach napisano Biblię · podaje definicję modlitwy · wymienia rodzaje modlitw · wymienia najważniejsze fakty z historii zbawienia · określa miejsce Abrahama w historii zbawienia · podaje, że wiara jest darem Boga i wymienia jej cechy · podaje, że Izaak był synem Abrahama · omawia tekst biblijny o ofierze Abrahama (Rdz 22,1-19) · omawia okoliczności zmiany imienia Jakuba na Izrael · omawia sytuację Izraelitów w Egipcie i rolę Mojżesza w ich wyjściu z niewoli · wymienia dokonania Jozuego · wskazuje proroka Daniela jako wzór wytrwałości w wierze · wskazuje proroka Eliasza jako obrońcę wiary narodu wybranego w prawdziwego Boga (1 Krl 18,20-40) · wskazuje, co pogłębia wiarę w Boga, a co ją niszczy · wymienia zadania Jeremiasza dane mu przez Boga · wymienia cechy dojrzałej wiary
|
· omawia prawdę, że u podstaw wiary jest przyjęcie Bożej miłości i odpowiedź na nią
· omawia własne sposoby umacniania swej wiary · wymienia autorów Biblii i etapy jej powstawania · określa, co to jest kanon Pisma Świętego · określa, czym jest Tradycja Kościoła · wymienia niektóre gatunki literackie, jakimi posługuje się Biblia · wymienia najbardziej znane tłumaczenia Biblii · podaje przykłady modlących się postaci biblijnych · potrafi wykorzystać Pismo Święte w modlitwie osobistej · określa kolejność najważniejszych wydarzeń z historii zbawienia, zaznaczając je na osi czasu · omawia, że Bóg jest wierny swoim obietnicom i chce stale przebywać w naszym życiu · wymienia owoce heroicznej wiary Abrahama · podaje przykłady działań Boga, które pomagają człowiekowi przemienić się na lepsze · określa sytuacje współczesnych zniewoleń człowieka · podaje cechy dobrego przewodnika (mentora) · podaje przykłady współczesnych postaci godnych naśladowania · wymienia owoce i trudności trwania w wierze na przykładzie proroka Daniela i św. Piotra · podaje przykłady błędnych wyobrażeń o Bogu · określa praktyki przeciwne wierze w Boga (zabobon, bałwochwalstwo, wróżbiarstwo, magia) · wskazuje, co jest źródłem bałwochwalstwa i czarów · charakteryzuje konsekwencję Jeremiasza w głoszeniu Bożego słowa mimo porażek ze strony narodu · podaje, w jaki sposób dba o rozwój swojej wiary
|
· uzasadnia potrzebę coraz lepszego poznawania treści wiary
· rozróżnia wiarę naturalną i religijną (nadprzyrodzoną) · wyjaśnia, na czym polega natchnienie Biblii · wyjaśnia, że czytając Biblię, spotyka się z Bogiem · przyporządkowuje gatunki literackie do wybranych fragmentów Pisma Świętego · potrafi rozpoznać przekład Biblii zatwierdzony przez Kościół katolicki · wskazuje w Piśmie Świętym miejsca, gdzie występują poszczególne typy modlitw · charakteryzuje relacje Bóg-człowiek (na przykładzie postaci ze Starego Testamentu oraz współczesnych ludzi) · charakteryzuje postać Abrahama i wyjaśnia, dlaczego nazywamy go „ojcem wierzących” · omawia, w jaki sposób pogłębia swoją wiarę · wyjaśnia sens próby wiary Abrahama · charakteryzuje postawę Abrahama wobec Boga w sytuacji próby · wskazuje problemy, które powierza Bogu w ufnej modlitwie · wyjaśnia biblijne znaczenie zmiany imienia · uzasadnia konieczność samodyscypliny i pracy nad sobą · charakteryzuje postawę Mojżesza względem Boga i ludu izraelskiego · uzasadnia potrzebę nadziei i zaufania Bogu w przezwyciężaniu duchowych zniewoleń (złe przyzwyczajenia, nałogi) · charakteryzuje misję Jozuego · uzasadnia potrzebę posiadania doradcy w podejmowaniu dobrych decyzji · opowiada, co pomogło prorokowi Danielowi trwać nieugięcie przy Bogu, · charakteryzuje podobieństwa (różnice) w postawie wiary proroka Daniela, św. Piotra i własnej · charakteryzuje religijność narodu wybranego w czasach Eliasza · uzasadnia, że Bóg jest prawdziwym Bogiem, który działa i wyzwala człowieka · omawia wątpliwości Jeremiasza wobec powołania go przez Boga (Jer 1,6-7) · opowiada dialog Jeremiasza z Bogiem (Jr 20) · uzasadnia, że człowiek wypowiadając przed Bogiem swoje wątpliwości, nawiązuje z Nim głębszą relację · omawia, w jaki sposób stara się podtrzymywać i pogłębiać bliską relację z Chrystusem |
· wyjaśnia, że wiara jest wejściem w osobistą relację z Bogiem
· charakteryzuje związek między Pismem Świętym a Tradycją · podejmuje samodzielną lekturę Pisma Świętego i dzieli się swym doświadczeniem wobec klasy · uzasadnia konieczność określenia gatunków literackich dla właściwej interpretacji tekstów biblijnych · wyjaśnia, dlaczego tłumaczy się Biblię na języki narodowe · prezentuje, jak modli się tekstami z Pisma Świętego · samodzielnie układa modlitwy i z zaangażowaniem modli się nimi · wyjaśnia, że wiara polega na wyjściu poza granicę tego, co jest dla człowieka logiczne i zrozumiałe · uzasadnia typiczne podobieństwo Izaaka do Jezusa · uzasadnia potrzebę Bożej pomocy i błogosławieństwa w chwilach zmagania ze sobą · potrafi odnieść doświadczenie wiary Mojżesza do swoich życiowych planów i oczekiwań · wskazuje, w jaki sposób naśladuje postawę Mojżesza we własnym życiu · wskazuje, w jakich sytuacjach stara się być dobrym przykładem dla innych · uzasadnia potrzebę ciągłego wyjaśniania rodzących się wątpliwości religijnych · referuje, w jaki sposób szuka kompetentnych osób i odpowiedzi na rodzące się w nim pytania · wyjaśnia, na czym polega niebezpieczeństwo praktykowania magii i spirytyzmu · właściwie ocenia rzeczywistość, nazywając zło złem, a dobro dobrem · wyjaśnia, że trudności w wierze są elementem procesu rozwoju wiary i mogą stać się pomocą w pogłębieniu relacji z Bogiem · wyjaśnia proces rozwoju wiary
|
· referuje, jakie wskazówki dla własnego życia odkrywa w Piśmie Świętym
|
VII. Wydarzenia zbawcze
(tematy 56-58) |
· określa różnicę między pojęciami święty i błogosławiony, kanonizacja i beatyfikacja
· podaje datę świąt Bożego Narodzenia i jej genezę · wskazuje teksty biblijne mówiące o Bożym Narodzeniu · opowiada o pokłonie Mędrców (Mt 2,1-12) · wymienia znaki i osoby, które prowadzą go do Jezusa |
· wymienia współczesnych polskich świętych i błogosławionych
· wyjaśnia, że świętość osiąga się przez naśladowanie Jezusa (Mk 8,34-35) · wymienia znaki i obrzędy wigilijne · wymienia osoby, dla których może być „gwiazdą” prowadzącą do Jezusa
|
· charakteryzuje życie wybranego świętego lub błogosławionego w kontekście jego pójścia za Jezusem
· zna swojego patrona, patrona parafii i Polski · charakteryzuje chrześcijański wymiar świąt Bożego Narodzenia · wyjaśnia znaczenie znaków i obrzędów wigilijnych · opisuje rolę gwiazdy w dotarciu Mędrców do Betlejem · wyjaśnia znaczenie napisu K+M+B robionego kredą na drzwiach domów (Christus mansionem benedicat) |
· podaje przykłady sytuacji, gdy stara się żyć duchem Ewangelii na co dzień
· omawia, w jaki sposób realizuje powszechne powołanie do świętości w swoim życiu · krytycznie ocenia przejawy komercjalizacji świąt Bożego Narodzenia · określa, w jaki sposób wyraża radość i dziękczynienie Bogu za przyjście Zbawiciela · opowiada o nowej tradycji Orszaków Trzech Króli · uzasadnia, że współczesne Betlejem to każda Msza Święta |
· w miarę możliwości angażuje się w przygotowanie Orszaku Trzech Króli i bierze w nim udział
|
Semestr II
DZIAŁ |
OCENA |
||||
dopuszczająca |
dostateczna |
dobra |
bardzo dobra |
celująca |
|
IV. Kościół domowy
|
· definiuje pojęcie Kościoła domowego
· wymienia praktyki religijne chrześcijanina · podaje przykłady modlitw z wczesnego dzieciństwa oraz teksty, którymi modli się obecnie · określa, że obowiązkiem rodziny jest zapewnienie troskliwej opieki, również duchowej, nad chorymi i starszymi jej członkami · wymienia okresy roku liturgicznego · wymienia święta nakazane przez Kościół i podaje ich daty · podaje, że świętowanie niedzieli jest religijnym obowiązkiem chrześcijanina · wymienia okoliczności rodzinnych spotkań · podaje daty najważniejszych rodzinnych uroczystości (rocznice, imieniny…) · podaje treść i godzinę wspólnego odmawiania Apelu Jasnogórskiego · wymienia modlitwy, których nauczył się w rodzinie · podaje przykłady świadczenia o Chrystusie w ramach rodziny · podaje, z jakich okazji ludzie przychodzą do kościoła · wymienia ważne wydarzenia, które przeżywał w kościele
|
· wskazuje elementy Kościoła domowego możliwe do realizacji we własnej rodzinie
· wymienia różnice w pojmowaniu Boga przez małe dziecko i gimnazjalistę · wskazuje różnice między wychowaniem religijnym a świeckim · określa wartość i sens cierpienia · wymienia posługi (pielęgnacyjne, medyczne i duchowe) świadczone wobec osób chorych i starszych · wymienia instytucje wspierające rodzinę w wypełnianiu jej obowiązku wobec osób chorych i starszych i wie, jak się z nimi skontaktować · wymienia święta, które nie posiadają stałej daty · uzasadnia przekonanie o potrzebie świętowania dni świątecznych · wymienia elementy chrześcijańskiego świętowania niedzieli · wymienia chrześcijańskie elementy świętowania (Msza Święta, wspólna modlitwa, obecność kapłana, rocznicowa pielgrzymka…) · mówi (śpiewa) z pamięci Apel Jasnogórski · podaje różne określenia modlitwy · wymienia możliwości rodzinnego świadczenia o Chrystusie wobec innych ludzi · daje świadectwo uczestnictwa w Mszach Świętych zamawianych przez rodzinę, przyjaciół, sąsiadów, klasę…
|
· charakteryzuje rodzinę chrześcijańską jako Kościół domowy
· omawia przeszkody, utrudniające religijne wychowanie · charakteryzuje zmiany w modlitwie młodego człowieka · charakteryzuje sposób życia człowieka o religijnym wychowaniu · uzasadnia obowiązek opieki nad chorymi i starszymi członkami rodziny · układa modlitwę w intencji chorych · charakteryzuje poszczególne okresy liturgiczne w oparciu o KKK · interpretuje schemat roku liturgicznego · przyporządkowuje poszczególnym okresom roku liturgicznego właściwe im obrzędy liturgiczne i paraliturgiczne · uzasadnia przekonanie o potrzebie zachowania tradycji związanych z poszczególnymi okresami roku liturgicznego · na podstawie wybranych tekstów biblijnych wyjaśnia, że niedziela jest dla chrześcijanina dniem świętym · uzasadnia, że robienie zakupów w niedzielę jest naruszeniem Bożego przykazania · uzasadnia potrzebę wspólnego świętowania · układa plan świętowania rodzinnej uroczystości, uwzględniając jej chrześcijański charakter · omawia historię cudownego obrazu Matki Bożej Częstochowskiej · wyjaśnia znaczenie jasnogórskiego sanktuarium dla Polaków · potrafi odnaleźć na odbiorniku radiowym stacje transmitujące Apel Jasnogórski · podaje przykłady rodzin, których świętość budowała się na wspólnej modlitwie · na podstawie tekstów biblijnych i nauczania Kościoła uzasadnia konieczność apostolskiego zaangażowania chrześcijańskich rodzin · interpretuje teksty biblijne, mówiące o Kościele jako „domu duchowym” · charakteryzuje rolę Kościoła i znaczenie kościoła materialnego w życiu swojej rodziny
|
· opisuje zadania poszczególnych członków rodziny w realizowaniu idei Kościoła domowego
· charakteryzuje rozwój obrazu Boga od dzieciństwa do lat młodzieńczych · uzasadnia wartość i potrzebę chrześcijańskiego wychowania · potrafi wykonać podstawowe czynności pielęgnacyjne, udzielić pierwszej pomocy, wezwać pogotowie i kapłana · omawia, w jaki sposób troszczy się o sferę duchową osób chorych i starszych w swojej rodzinie · interpretuje wybrane teksty liturgiczne związane z poszczególnymi okresami i świętami · krytycznie ocenia przypadki naruszania prawa do niedzielnego odpoczynku · podaje, w jaki sposób dba o chrześcijański wymiar świętowania niedzieli · w ufnej modlitwie powierza Bogu swoich bliskich, szczególnie w dni, które są dla nich ważne · uzasadnia wartość modlitewnej jedności w godzinie Apelu · podaje, w jaki sposób zachęca bliskich do wspólnego odmawiania Apelu · omawia propozycje zorganizowania wspólnej modlitwy w swojej rodzinie · uzasadnia potrzebę więzi z kościołem parafialnym oraz troski o jego stan materialny i wystrój
|
· referuje, w jaki sposób podejmuje starania, by realizować w swej rodzinie ideę Kościoła domowego opowiada, jak angażuje się w działalność grup religijnych na terenie swojej parafii oraz zachęca do tego rodziców i rodzeństwo
· aktywnie włącza się w przygotowanie uroczystości i okazjonalnych imprez na terenie kościoła (dekoracje, żłóbek, Grób Pański, ołtarze na Boże Ciało, festyny itp.)
|
V. Ojczyzna | · określa, czym jest i jak się wyraża patriotyzm
· wymienia najważniejsze wydarzenia z historii Polski, z których możemy być dumni · podaje datę chrztu Mieszka I oraz imię jego żony · wymienia pierwsze biskupstwa na ziemiach polskich · prezentuje życie i działalność misyjną św. Wojciecha · podaje fakty z życia św. Stanisława i datę jego śmierci · relacjonuje wpływ męczeńskiej śmierci św. Stanisława na późniejsze zjednoczenie kraju · podaje fakty z życia św. Jadwigi Królowej · podaje przykłady nietolerancji religijnej w szesnastowiecznej Europie · wymienia różne wyznania w ówczesnej Polsce · wymienia przyczyny i skutki zawarcia unii w Brześciu w 1516 r. · omawia przyczyny i przebieg powstania machabejskiego, · podaje przykłady męczeństwa za wiarę i Ojczyznę · wymienia bohaterów, którzy uratowali Polskę i jej wiarę · podaje fakty i wydarzenia potwierdzające obecność Kościoła w życiu narodu · wymienia najważniejsze fakty z życia bł. Jana Pawła II i ks. Jerzego Popiełuszki, · wymienia chrześcijańskie tradycje dotyczące życia rodzinnego i społeczno-narodowego
|
· podaje przykłady naszych narodowych bohaterów
· przedstawia motywy osobiste i polityczne przyjęcia chrztu przez Mieszka I · podaje datę liturgicznej uroczystości św. Wojciecha · prezentuje postawę patriotyzmu i szacunku dla historii ojczystej · podaje datę liturgicznego wspomnienia św. Stanisława · omawia, w jaki sposób stara się naśladować męstwo i bezkompromisowość św. Stanisława w walce ze złem · wymienia zasługi św. Jadwigi dla chrześcijaństwa · podaje datę jej wspomnienia liturgicznego · podaje, w jaki sposób wyraża troskę o rozwój swojej wiary · wymienia dokumenty dotyczące tolerancji religijnej w Polsce · wyraża szacunek względem ludzi innych wyznań · przejawia postawę tolerancji wobec wyznawców innej wiary · podaje główne fakty z życia św. Andrzeja Boboli · wymienia przyczyny prześladowania Kościoła unickiego · podaje fakty z działalności Kościoła w czasach niewoli narodowej · wymienia nazwiska księży zaangażowanych w walki narodowo-wyzwoleńcze oraz w działalność społeczno-kulturalną · wyraża szacunek wobec tych, którzy poświęcili życie, abyśmy mogli żyć w wolnym kraju · wyraża szacunek dla ludzi walczących w obronie swej wiary i ojczyzny · określa rolę, jaką Kościół odegrał w najnowszych dziejach Polski · wyraża szacunek dla ofiary z życia złożonej za Chrystusa i rodaków · określa formy kultu bł. Jana Pawła II i ks. Jerzego Popiełuszki · podaje, w jaki sposób korzysta z ich orędownictwa u Boga i stara się naśladować ich cnoty · podaje przykłady pielęgnowania chrześcijańskich tradycji przez Polaków w różnych okolicznościach dziejowych · omawia znaczenie zwyczajów, obrzędów
|
· charakteryzuje wartości, dla których Polacy oddawali życie
· uzasadnia religijną wartość miłości Ojczyzny · wyjaśnia znaczenie chrztu Polski dla dalszych jej dziejów · uzasadnia doniosłość zjazdu gnieźnieńskiego · charakteryzuje konflikt pomiędzy biskupem Stanisławem a królem Bolesławem Śmiałym · wyjaśnia rozbieżności w historycznych ocenach tego konfliktu · charakteryzuje rolę królowej Jadwigi w krzewieniu wiary chrześcijańskiej · ukazuje wartość tolerancji religijnej · wyjaśnia, dlaczego Polskę w XVI-XVIII w. nazywano „azylem heretyków” · opisuje przejawy tolerancji religijnej w Polsce na przestrzeni wieków · charakteryzuje podobieństwa i różnice między Kościołem rzymskokatolickim a greckokatolickim · określa stosunek duchowieństwa polskiego do walk narodowowyzwoleńczych · charakteryzuje działalność społeczno-kulturalną Kościoła w czasach niewoli narodowej · charakteryzuje postawę kard. Wyszyńskiego wobec Ojczyzny · opisuje przykłady obecności Kościoła w dziejach narodu polskiego · charakteryzuje zasługi bł. Jana Pawła II i ks. Jerzego Popiełuszki wobec Ojczyzny · charakteryzuje wartość kultu polskich świętych dla kształtowania osobistych i narodowych postaw Polaków · uzasadnia, że przywiązanie do chrześcijańskich tradycji pozwoliło Polakom przetrwać najtrudniejsze doświadczenia dziejowe
|
· podaje, w jaki sposób wzmacnia poczucie polskości w codziennym życiu
· uzasadnia znaczenie obchodów Tysiąclecia Chrztu Polski i zjazdu w Gnieźnie dla budowania zjednoczonej Europy · uzasadnia, dlaczego św. Stanisław należy do głównych patronów Polski · podaje przykłady sytuacji, w których staje w obronie pokrzywdzonych · podaje, w jaki sposób wyraża odpowiedzialność za szerzenie wiary · charakteryzuje działania głównych postaci szerzących ideę tolerancji · określa, w jaki sposób angażuje się w poznawanie i pogłębianie swojej wiary · opisuje prześladowanie unitów na przestrzeni wieków (akcje rusyfikacyjne, dekrety carskie z 1839 r. i 1874 r., więzienie kapłanów, przymus do przechodzenia na prawosławie) · podaje, w jaki sposób troszczy się o jedność w swoim środowisku · układa modlitwę, w której dziękuje Bogu za dar wolności i przynależność do Kościoła · uzasadnia wartość męczeństwa za wiarę · wyjaśnia, dlaczego bohaterowie mogą uratować naród i jego wiarę · uzasadnia, że chrześcijanin w każdym czasie jest wezwany do dawania świadectwa · uzasadnia potrzebę duchowej więzi ze świętymi · podaje, w jaki sposób dba o zachowanie w swojej rodzinie i klasie chrześcijańskich tradycji
|
· samodzielnie poszukuje źródeł dla lepszego zrozumienia wydarzeń sprzed tysiąca lat oraz ich znaczenia dla współczesności i referuje owoce swych poszukiwań
· włącza się w przygotowanie religijnej oprawy ważnych wydarzeń rodzinnych, szkolnych, patriotycznych · podaje, w jaki sposób angażuje się w szerzenie kultu polskich świętych
|
VI. Moja codzienność | · definiuje pojęcie uczciwości
· podaje, że uczciwość jest warunkiem spokojnego sumienia · definiuje pojęcia: obmowa, oszczerstwo, krzywoprzysięstwo, wiarołomstwo · określa, czym są uczucia · wymienia najważniejsze uczucia · podaje przykłady sytuacji, w których należy wypowiedzieć słowa krytyki · podaje przykłady autorytetów związanych z pełnieniem jakiejś funkcji czy roli społecznej · wymienia przyczyny konfliktów i sposoby zapobiegania im na podstawie Jk 3,13-18 · wymienia najczęstsze przyczyny konfliktów występujących w środowisku szkolnym i rodzinnym · określa istotę prawdziwej wolności · definiuje pojęcia: tolerancja, akceptacja, miłość chrześcijańska · podaje treść Bożych przykazań odnoszących się do sfery seksualnej człowieka · wymienia możliwości zagospodarowania wolnego czasu
|
· wymienia, co można stracić przez nieuczciwość
· kieruje się uczciwością w relacjach z innymi · podaje przykłady sytuacji, w których trzeba bronić prawdy i o nią walczyć, oraz ludzi, którzy zapłacili za taką postawę cenę wolności, a nawet życia · określa, w jaki sposób stara się poznać świat własnych uczuć oraz jak pracuje nad ich rozwojem · określa, czym różni się krytyka od krytykanctwa · wymienia uznawane przez siebie autorytety · wskazuje, dla kogo (i w jakich dziedzinach) sam może być autorytetem · podaje przykłady pozytywnego rozwiązywania konfliktów · podaje przykłady nadużywania wolności · podaje przykłady zwyciężania zła dobrem w codziennym życiu · wymienia najczęstsze problemy młodych ludzi związane z przeżywaniem własnej seksualności · wymienia cechy prawidłowego i nieprawidłowego wypoczynku |
· wyjaśnia, że człowiek uczciwy cieszy się dobrą opinią i budzi zaufanie u innych
· wskazuje okoliczności, gdzie ceniona jest uczciwość · uzasadnia, dlaczego warto być uczciwym · charakteryzuje relacje międzyludzkie (w rodzinie, szkole, grupie koleżeńskiej) oparte na prawdzie · uzasadnia religijną i społeczną wartość mówienia prawdy i dotrzymywania danego słowa · charakteryzuje zmienność nastroju i uczuć jako prawidłowość związaną z wiekiem dojrzewania · uzasadnia potrzebę uświadamiania sobie i rozpoznawania przeżywanych aktualnie uczuć · uzasadnia potrzebę krytycznych wypowiedzi · charakteryzuje sposób wyrażania krytycznych uwag · uzasadnia konieczność uznawania określonych autorytetów · charakteryzuje powody krytyki i odrzucania autorytetów · wyjaśnia, na czym polega umiejętność słuchania innych · uzasadnia, że do właściwego korzystania z wolności potrzebna jest odpowiedzialność · wyjaśnia, czym samowola różni się od wolności · omawia granice tolerancji w świetle Chrystusowej nauki o zgorszeniu i wezwań do miłości również nieprzyjaciół · podaje przykłady sytuacji, gdy sprzeciwia się nietolerancji oraz tolerancji źle rozumianej · uzasadnia potrzebę panowania umysłu i woli nad budzącymi się uczuciami i zmysłami, · wyjaśnia, że nie wszystko, co przyjemne, jest dobre · wyjaśnia znaczenie czasu wolnego i dobrej jego organizacji dla ludzkiego rozwoju
|
· uzasadnia, dlaczego człowiek uczciwy zasługuje na szacunek
· analizuje wpływ nieuczciwości na życie religijne człowieka · analizuje wpływ krzywoprzysięstwa i wiarołomstwa na życie religijne człowieka · uzasadnia przekonanie, że Bóg jest po stronie tych, którzy mówią prawdę i nią żyją · wyjaśnia, w jaki sposób przeżywane emocje mogą wpływać na nasze relacje i podejmowane przez nas decyzje · wskazuje sposoby radzenia sobie z problemem zmienności uczuć, by nie utrudniały one relacji z innymi ludźmi · zwracając innym uwagę, czyni to taktownie, z zachowaniem szacunku dla rozmówcy · z uwagą wysłuchuje i przyjmuje od innych słowa krytyki · formułuje kryteria uznania kogoś za autorytet · podaje, w jaki sposób stara się być autorytetem dla innych · podaje przykłady sytuacji, gdy odpowiedzialnie korzysta z wolności · dokonuje krytycznej oceny źle rozumianej tolerancji (akceptowanie zła, hołdowanie ludzkiej słabości czy skłonnościom do złego) · uzasadnia, że wymagania chrześcijańskiej etyki seksualnej mają na celu prawidłowy rozwój człowieka, szczególnie w sferze emocjonalnej i duchowej · określa, w jaki sposób podejmuje pracę nad sobą w dziedzinie opanowania pożądliwości i kontroli swoich pragnień · podaje, w jaki sposób dba o dobrą organizację czasu wolnego w ciągu dnia |
· opisuje sytuacje, w których stara się pokojowo rozwiązywać konflikty rodzinne i koleżeńskie
· opowiada, w jaki sposób inspiruje rodzinę i kolegów do efektywnego zagospodarowania wolnych chwil
|
VII. Wydarzenia zbawcze
(tematy 59-61) |
· omawia, co to jest pokusa
· podaje kryteria ważności sakramentu pokuty i pojednania oraz akty penitenta · określa, na czym polegał grzech pierworodny i wymienia jego skutki · definiuje pojęcie ewangelizacja
|
· wymienia okresy i dni pokuty w ciągu roku liturgicznego i omawia sposoby ich przeżywania
· wymienia znaki i symbole liturgii paschalnej · wyjaśnia, że przez mękę, śmierć i zmartwychwstanie Pan Jezus pokonał grzech, szatana i śmierć · określa istotę nowej ewangelizacji jako pogłębienie i umocnienie osobowej relacji z Jezusem · podaje prawdę, że pierwszym „odbiorcą” nowej ewangelizacji jest rodzina
|
· interpretuje perykopę o kuszeniu Pana Jezusa (Łk 4,1-13)
· wyjaśnia, na czym polega właściwie przeprowadzony rachunek sumienia według kryteriów jakościowych i ilościowych · wyjaśnia, na czym polega dobre przygotowanie do spowiedzi · określa, w jaki sposób wynagradza za swoje grzechy Bogu i bliźniemu · uzasadnia, że przez swoje zmartwychwstanie Chrystus pokonał grzech pierworodny, ale w naszym życiu pozostały jego skutki · charakteryzuje skutki grzechu pierworodnego w swoim życiu · wyjaśnia, że od czasów Pięćdziesiątnicy Duch Święty umacnia Kościół w dziele ewangelizacji · omawia sposoby ewangelizacji w rodzinie (wspólna modlitwa, rozważanie Bożego słowa, rozmowa na temat związku życia z wiarą, udział rodziny w praktykach religijnych) |
· podaje, w jaki sposób przygotowuje się do spowiedzi rekolekcyjnej
· wyjaśnia, na czym polega post ścisły oraz kiedy i kogo obowiązuje · wyjaśnia znaczenie znaków i symboli liturgii paschalnej · omawia chrześcijańskie świętowanie Wielkanocy · określa, w jaki sposób wyraża wiarę w zmartwychwstanie Chrystusa · wyjaśnia, dlaczego odpowiedzialni za ewangelizację są wszyscy członkowie rodziny, a szczególnie rodzice · podaje przykłady okoliczności, gdy rozmawia o sprawach wiary w swojej rodzinie
|